Math Pedagogy Question for CTET: शिक्षक पात्रता परीक्षा की तैयारियों में जुटे हुए अभ्यर्थियों के लिए यह एक सुनहरा अवसर है क्योंकि वर्ष शिक्षण के क्षेत्र में अनेकों वेकेंसियां आने वाली हैं जिममें सफलता पाने के लिए अभी से अपनी तैयारियों पर फोकस करना भी है जरूरी है इन्हीं शिक्षक पात्रता परीक्षा में से एक सीबीएसई के द्वारा आयोजित की जाने वाली सीटेट परीक्षा का आयोजन भी प्रारंभ हो चुका है जो कि फरवरी तक चलने वाला है यदि आप भी इस परीक्षा में शामिल होने वाले हैं तो यहां हम ‘गणित शिक्षण’ से पूछे जाने वाले प्रश्नों को आपके लिए लेकर आए हैं, जो आपको सीटेट के आने वाले फेस में काफी हेल्पफुल होंगे.
गणित पेडागोजी के इन प्रश्नों से, सीटेट 2022 में अपना स्कोर बेहतर करें—math pedagogy question for CTET exam 2022
Q.1 प्राथमिक स्तर पर गणित पढ़ाने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा पहलू अत्यन्त महत्वपूर्ण है ?
A. उच्चतर पढ़ाई और रोजगार के लिए तैयार करना
B. प्रौद्योगिकी के लिए प्रोत्साहन और तैयारी कराना
C. गणित को बच्चों के जीवन के अनुभवों का भाग बनाना
D. परिकलन में परिशुद्धता विकसित करना
Ans- C
Q.2 मूल्यांकन का प्राथमिक उद्देश्य होना चाहिए
A. छात्रों को रैंक सौंपना
B. संबंधित अवधारणाओं के बारे में बच्चों की स्पष्टता आधार को समझना
C. छात्रों को उनके स्कोर के अनुसार लेबल करना
D. रिपोर्ट कार्ड में अंकन पास या विफल
Ans- B
Q.3 मूल्यांकन ?
A. शिक्षण प्रक्रिया का एक हिस्सा होना चाहिए
B. केवल अंकों के संदर्भ में किया जाना चाहिए
C. वस्तुनिष्ठ प्रकार के लिखित कार्यों पर आधारित होना चाहिए
D. को एक अलग गतिविधि के रूप में किया जाना चाहिए,
Ans- A
Q.4 प्राथमिक कक्षाओं में बच्चे गणित में क्या सीखते हैं, इसका आकलन इस पर नहीं होना चाहिए-
A. गणितीय भाषा का विकास
B. गणित की समस्या का जवाब देने में
C. तर्क कौशल का विकास
D. गणितीय अवधारणाओं की समझ
Ans- B
Q.5 प्राथमिक कक्षाओं में बच्चे गणित में क्या सीखते हैं, इसके आकलन का ध्यान किस पर नहीं होना चाहिए?
A. गणित की समस्याओं का जवाब देने में सटीकता
B. गणितीय अवधारणाओं को समझना
C. गणितीय भाषा का विकास
D. तर्क कौशल का विकास
Ans- A
Q.6 पाइथागोरस प्रमेय को सिखाने के लिए एक शिक्षक ने एक शीट वितरित की है जिस पर समकोण वाले चार त्रिभुजों को खींचा गया था और बच्चे को त्रिभुज की भुजाओं के बीच सम्बन्ध खोजने के लिए कहा जाता है। उपरोक्त परिस्थिति में शिक्षक ने प्रयोग की
A. प्रयोगशाला विधि
B. आगमन विधि
C. निगमन विधि
D. व्याख्यान विधि
Ans- B
Q.7 निम्नलिखित में से कौन सा एक उपयुक्त प्रारंभिक आकलन कार्य नहीं है?
A. प्रोजेक्ट
B. अवलोकन
C. छात्रों की रैंकिंग
D. ओपन एंडेड प्रश्न
Ans- C
Q.8 यदि एक शिक्षार्थी को संख्याओं और परिकलन में समस्या हो रही है, तो उसमें असमर्थता हो सकती है, जिसका नाम है
A. लेखन – अक्षमता (डिस्याफिया)
B.गणितीय – अक्षमता (डिस्कैल्कुलिया)
C. दृश्य – स्थानिक संगठन में असमर्थता
D. पठन – अक्षमता (डिस्लेक्सिया)
Ans- B
Q.9 सीखने के लिए मूल्यांकन निम्नलिखित को ध्यान में रखता है
A. छात्रों की सीखने की शैली
B. छात्रों की ताकत
C. छात्रों की आवश्यकता
D. छात्रों की गलतियाँ
Ans- D
Q.10 गणित मात्रा और स्थान का विज्ञान है जिससे मस्तिष्क में तर्क करने की आदत स्थापित होती है, निम्नलिखित में से कौन गणित की प्रकृति का समर्थन करता है ?
A. गणित तार्किक है
B. गणित आचियेनात्मक है
C. गणित असरंचनाओ का अध्यन है
D. गणित सटीकता को प्रदर्शित नहीं करता
Ans- A
Q. 11 प्रिया गणितीय प्रश्न करने में निपुण है उसमें किस प्रकार की बहुबौद्धिकता की अधिकता है
A. भाषायी बुद्धि
B. तार्किक बुद्धि
C. अन्तर्वैयक्तिक बुद्धि
D. मनोगत्यात्मक बुद्धि
Ans- B
Q. 12 निम्नलिखित में से कौन सा गणित से डरने का | उचित कारण नहीं है?
A. गणित की संचयी प्रकृति ।
B. गणित की प्रतीकात्मक भाषा
C. मूल्यांकन के तरीके और पाठ्यपुस्तक में प्रयुक्त भाषा ।
D. शिक्षार्थियों की गणितीय अक्षमता
Ans- D
Q.13 सर्वाधिक प्रभावशाली शिक्षण सामग्री है
A. अप्रक्षेपित
B. प्रत्यक्ष अनुभव
C. प्रक्षेपित
D. इनमें से कोई नही
Ans- B
Q. 14 निम्नलिखित में से कौन सा आधारभूत संख्यात्मक कौशल को बढ़ाने के लिए सुझाई गई रणनीति नहीं है। .
A. जोड़तोड़ का उपयोग।
B. संख्यात्मक समस्याओं का उपयोग |
C. कहानियों तुकबंदी और खेल का उपयोग ।
D. मातृभाषा में निर्देश
Ans- B
Q.15 अंकगणित की चार मूलभूत संक्रियाएँ है
A. योग, भाग, परिणाम, और क्षेत्रफल ज्ञात करना
B. परिकलन, संगणना, रचना करना और समीकरण बनाना
C. योग, गुणा, भिन्नो को दशमलव में बदलना और सम आकृतियों की रचना करना गुरूजी
D. योग, व्यवकलन, गुणा और भाग
Ans- D
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