Math Pedagogy Question In Hindi
Q.1 राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005, गणित का अनुक्रम है?
(a) भाषा से पहले
(b) भाषा के बाद
(c) विज्ञान के बाद
(d) सामाजिक विज्ञान के बाद
Ans. (b)
Q.2 NCF 2005 के अनुसार, गणित पाठ्यक्रम महत्वाकांक्षी, सुसंगत और महत्वपूर्ण गणित सिखाता है। यहाँ ‘महत्वाकांक्षी’ का तात्पर्य है?
(ए) गणित के विभिन्न प्रकार सिखाते हैं जैसे अंकगणित, बीजगणित, ज्यामिति और डेटा हैंडलिंग
(b) गणित की समस्याओं को हल करने के एक से अधिक तरीके सिखाते हैं
(c) स्कूल में गणित पढ़ाने के उच्चतर उद्देश्य
(d) स्कूल में गणित पढ़ाने के संकीर्ण उद्देश्यों की तलाश करें
Ans. (c)
Q.3 “गुणा करने पर दोनों में से कौन सी संख्या 24 का गुणनफल देती है?”
यह प्रश्न
(a) बच्चे को मेटाकोगेक्टिवली सोचने में मदद करता है
(b) एक खुला हुआ प्रश्न है क्योंकि इसके एक से अधिक उत्तर हैं
(c) एक बंद-समाप्त प्रश्न है क्योंकि इसके निश्चित उत्तर हैं
(d) बच्चे को सामान्य समस्या सुलझाने की रणनीति सुझाता है ताकि वह सही उत्तर दे सके
Ans. (b)
Maths Pedagogy Notes on Diagnostic and Remedial Teaching
Q.4 कविता विषम और सम संख्याओं की अवधारणा को समझने में सक्षम नहीं थी। अपनी समझ को बेहतर बनाने के लिए, शिक्षक ने विभिन्न रंगों के 20 कंकड़ ले लिए और उनसे जोड़ी बनाने के लिए कहा और 1 से 20 तक की संख्याओं को छांटा, जिसके लिए कंकड़ को जोड़ा जाता है या जोड़ा नहीं जाता है। इसके लिए, वह
(a) व्यक्तिगत ध्यान देने की आवश्यकता है
(b) एक दृश्य शिक्षार्थी है
(c) एक गतिज शिक्षार्थी है
(d) एक श्रवण शिक्षार्थी है
Ans. (a)
Q.5 मूल्यांकन का रुब्रिक शिक्षक को मदद करता है?
(a) एक वैध प्रश्न पत्र तैयार करें
(b) ग्रेड छात्रों को आसानी से
(c) अभिलेखों को प्रस्तुत करने योग्य बनाना
(d) पाठ को अच्छी तरह से प्लान करें
Ans. (b)
Q.6 कक्षा IV में “अंक और रेखाओं” पर ज्यामिति पाठ के लिए मूल्यांकन का रुबर्क्स होगा?
(a) लाइन, किरण और रेखा खंड के बीच अंतर कर सकता है और उन्हें परिभाषित कर सकता है
(b) लाइन और लाइन सेगमेंट के बीच अंतर कर सकता है और दी गई लंबाई के लाइन सेगमेंट को सटीक रूप से आकर्षित कर सकता है
(c) सेमी और इंच में लाइन को सही तरीके से माप सकते हैं और लाइन को नाम दे सकते हैं
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं
Ans. (a)
Nature of mathematics (Maths Pedagogy Notes)
Q.7 अंशों की अवधारणा को पेश करने के लिए, एक शिक्षक के साथ शुरू हो सकता है?
(a) ए / बी के रूप में अंश लिखना जहां बी 0 के बराबर नहीं है
(b) अपने आस-पास की चीजों के आंशिक भागों की पहचान करना
(c) विभिन्न अंशों के अंशों और हर की पहचान करना
(d) संख्या रेखा पर भिन्नों का पता लगाना
Ans. (b)
Q.8 गणित करने की रणनीति के रूप में “समस्या को हल करना” शामिल है?
(ए) गतिविधि आधारित दृष्टिकोण
(b) अनुमान
(c) व्यापक अभ्यास
(d) एक समाधान पर पहुंचने के लिए सुराग का उपयोग करना
Ans. (a)
Q.9 अरुण समीकरणों को हल करने में अच्छा है लेकिन आमतौर पर शब्द समस्याओं का सामना करना पड़ता है। ज्यादातर समय वह पूछता है “क्या मुझे जोड़ना या घटाना चाहिए?” “क्या मुझे गुणा या भाग करना चाहिए?” ऐसे सवाल सुझाते हैं
(a) अरुण में संख्या संचालन की समझ का अभाव है
(b) अरुण जोड़ और गुणा नहीं कर सकता
(c) अरुण वर्ग को परेशान करने के लिए अवसर चाहता है
(d) अरुण को भाषा समझने में समस्या है
Ans. (d)
›Top 20 Math Pedagogy Questions
Q.10 हर्बार्ट ने दैनिक पाठ योजना तैयार करने के लिए 5 कदम सुझाए। पहला कदम परिचय है। मॉरिसन ने दैनिक पाठ योजना के लिए 5 कदम भी सुझाए। मॉरिसन द्वारा सुझाया गया पहला कदम क्या है?
(a) उद्देश्य लेखन
(b) अन्वेषण
(c) विकास प्रश्न
(d) पुनरावृत्ति संबंधी प्रश्न
Ans. (b)
Q.11 पढ़ने की आदत सबसे अच्छी तरह से विकसित की जा सकती है?
(a) समाचार पत्र पढ़ना
(b) पाठ्यपुस्तक पढ़ना
(c) हेल्प बुक्स पढ़ना
(D. उपरोक्त सभी
Ans. (d)
Q.12 प्राथमिक स्तर पर, हमें पठन पाठन के लिए ________ का उपयोग करना चाहिए।
(a) वाक्य विधि
(b) कहानी विधि
(c) फ़ोनिक विधि
(D. उपरोक्त सभी
Ans. (a)
Q.13 क्रमादेशित निर्देश की विशेषता है?
(a) छात्र का सुदृढीकरण
(b) छात्र की गतिविधि
(c) छात्र के प्रदर्शन का तत्काल परिणाम
(D. उपरोक्त सभी
Ans. (d)
Q.14 प्रो. बी.एस. ब्लूम के साथ जुड़ा हुआ है?
(a) उद्देश्यों की वर्गीकरण
(b) शिक्षण विधि
(c) शिक्षण मॉडल
(d) शिक्षण रणनीतियाँ
Ans. (a)
Q.15 विश्लेषण से संश्लेषण तक आगे बढ़ें एक –
(a) तकनीक
(b) अधिकतम
(c) मॉडल
(d) सिद्धांत
Ans. (b)
Q.16 संरचनात्मक दृष्टिकोण के रूप में भी जाना जाता है?
(a) प्रत्यक्ष दृष्टिकोण
(b) नया दृष्टिकोण
(c) ऑरल-ओरल एप्रोच
(d) दोनों (b) और (c)
Ans. (a)
Q.17 प्राथमिक स्तर पर, शिक्षण का कौन सा तरीका लेखन के लिए उपयोगी है?
(a) किंडर गार्डन विधि
(b) फ्रेंच विधि
(c) प्ले तरीका तरीका
(D. उपरोक्त सभी
Ans. (d)
Q.18 सबसे उपयुक्त रणनीति जिसका उपयोग धन को जोड़ने के कौशल को आंतरिक बनाने के लिए किया जा सकता है?
(a) बहुत सी समस्या का समाधान
(b) आईसीटी का उपयोग
(c) मॉडल का उपयोग
(d) रोल प्ले
Ans. (d)
Q.19 तीसरी कक्षा के छात्र को संख्या प्रणाली सिखाने का उद्देश्य छात्रों को सक्षम करना है?
(a) बड़ी संख्या में पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करना
(b) 6 अंकों तक गिनने के लिए
(c) सैंकड़ों, दसियों और समूहों के समूहों के रूप में संख्याओं को देखना और स्थान मूल्य के महत्व को समझना
(d) चार अंकों की संख्याओं के जोड़ और घटाव के कौशल में निपुण होना
Ans. (c)
Q.20 एक बच्चे में ‘स्थानिक क्षमता’ उसकी क्षमता को दर्शाता है?
(a) दो आयामी आंकड़ों के फ्लिप, स्लाइड और रोटेशन जैसे परिवर्तन की कल्पना करना
(b) आकार की कल्पना करना और विमान में उनकी तुलना करना
(c) कोणों का निर्माण सही ढंग से करना
(d) इनमें से कोई नहीं
Ans. (a)
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