MP Samvida Varg 3 Child Development and Pedagogy: बाल विकास और शिक्षाशास्त्र के इन सवालों का निकालें हल, और चेक करें अपना स्कोर

Samvida Varg 3 Child Development Pedagogy: संविदा शिक्षक वर्ग 3 परीक्षा का आयोजन 5 मार्च 2022 से ऑनलाइन मोड पर 2 शब्दों में किया जाएगा इस परीक्षा के माध्यम से मध्य प्रदेश के प्राथमिक स्कूलों में 5000 से अधिक रिक्त पदों पर शिक्षकों की नियुक्ति की जाएगी जिसके लिए 11 लाख से अधिक आवेदन किए गए हैं परीक्षा के एडमिट कार्ड जारी कर दिए गए हैं संविदा वर्ग 3 परीक्षा के आयोजन में अब बेहद कम समय शेष बचा है. ऐसे में अभ्यर्थियों को अपना समय नष्ट ना करते हुए रिवीजन और प्रैक्टिस सेट का अभ्यास करना चाहिए, ताकि अच्छे अंको से सफलता प्राप्त की जा सके.

 इस आर्टिकल में हम ‘बाल विकास और शिक्षाशास्त्र’ (CDP) के कुछ 15 संभावित सवाल लेकर आए हैं, जिनकी परीक्षा में पूछे जाने की संभावना प्रबल है अतः इन्हें परीक्षा हॉल में जाने से पूर्व एक नजर जरूर पढ़ लेवे, बता दें कि परीक्षा में सभी विषयों के अंतर्गत 15 नवंबर की पेडगॉजी के सवाल पूछे जाते हैं.

MCQ on Child Development and Pedagogy for Samvida Varg 3 Exam— संविदा शिक्षक वर्ग 3 परीक्षा हेतु ‘बाल विकास और शिक्षाशास्त्र’ के सवाल

Q1. “सीखने की तत्परता ” ……..की ओर संकेत करती है। “Readiness to learn” refers to ……….

(A) थॉर्नडाइक का तत्परता का नियम (Thorndike’s law of readiness)

(B) शिक्षार्थियों का सामान्य योग्यता स्तर (General ability level of the learners)

(C) सीखने के सातत्यक में शिक्षार्थियों का वर्तमान संज्ञानात्मक स्तर (the present cognitive level of the learners in the learning continuum)

(D) सीखने के कार्य की प्रकृति को सन्तुष्ट करने (to satisfy the nature of the task of learning)

Ans- (C)

Q2. निम्नलिखित में से कौन सा भूलने का कारण नहीं है? Which of the following is not a reason for forgetting?

(A) पुनरावृत्ति का अभाव (Lack of repetition)

(B) मानसिक द्वंद्व (Mental conflict)

(C) सीखने की मात्रा (Quantity of Learning)

(D) शिक्षक की योग्यता (Qualification of the teacher)

Ans- (D)

Q3. एक शिक्षक की सफलता निम्न होती है – (The success of a teacher is as follows -)

(A) विद्यार्थियों की उच्च उपलब्धियाँ (High achievements of the students)

(B) आकांक्षाओं का उच्च स्तर (high level of aspirations)

(C) उसका या उसकी पिछली उपलब्धियाँ  (his or her past achievements)

(D) उसका या उसकी अच्छा शिक्षण कार्य, (his or her good teaching work,)

Ans- (D)

Q4. निम्नलिखित में से कौन-सा विद्यालय के प्रदर्शन में बच्चे की सफलता और असफलता को प्रभावित करता है ?

(A) माता-पिता के शिक्षा की पृष्ठभूमि 

(B) बच्चे की शारीरिक मजबूती

(C) अधिगम प्रक्रिया में शिक्षकों का योगदान 

(D) बच्चे के अधिगम पर सामाजिक प्रभाव

Ans- (C)

Q5. निम्नलिखित में से कौन-सी सफलता के लिए एक बच्चे की विशेषतायें हैं ? Which of the following are characteristics of a child for success?

(A) अधिगम पर लगातार ध्यान केन्द्रित करना (constant focus on learning)

(B) स्वयं पर ध्यान केन्द्रित करना (focus on oneself)

(C) कार्यपत्रक (वर्कशीट) और नोट्स व्यवस्थित करना (Organizing worksheets and notes)

(D) भाग्य पर विश्वास करना (believing in fate)

Ans-(A)

Q6. निम्न में से कौन-सा मत अन्तर्दृष्टि द्वारा सीखने की व्याख्या करता है? Which of the following theories explains learning by insight?

(A) व्यवहारवाद (Behaviorism)

(B) मनोविश्लेषणवाद (Psychoanalyticism)

(C) सम्बन्धवाद (Relationalism)

(D) गेस्टाल्टवाद (Gestaltism)

Ans – (D)

Q7. लक्ष्य के रूप में प्रदर्शन के साथ एक कार्य करने वाले शिक्षार्थियों की विशेषता क्या है ? What are the characteristics of learners who do a task with performance as the goal?

(A) वे दूसरों से बेहतर करने के लिए काम में संलग्न होते हैं (They engage in work to do better than others)

(B) वे गलतियों को सीखने के अवसर के रूप में देखते हैं (They see mistakes as opportunities to learn)

(C) वे स्मार्ट और समझदार दिखना चाहते हैं (They want to appear smart and intelligent)

(D) वे दूसरों के साथ अपने प्रदर्शन की तुलना करते हैं और इसको जज करते हैं (They compare and judge their performance with others)

Ans- (B)

Q8. एक शिक्षक, विद्यालय के प्रदर्शन में एक बच्चे की लगातार असफलता का पता निम्न रूप में लगा सकता है? A teacher can track a child’s persistent failure in school performance as follows:

(A) उच्च प्रबन्धन के लिए चिन्ता को बढ़ाने की आवश्यकता है (There is a need to raise concern for top management)

(B) अनुशासनात्मक समस्या (Disciplinary problem)

(C) अधिगम अशक्तता या विशेष शिक्षा की आवश्यकता है (learning disability or need for special education)

(D) विद्यालय बदलने की आवश्यकता है (need to change school)

Ans- (C)

Q9. स्पीयरमैन (1904) के अनुसार तर्क करने की क्षमता और समस्या समाधान करने की क्षमता कहलाती है ? According to Spearman (1904) the ability to reason and problem solve is called?

(A) जी कारक (G factor)

(B) एस कारक (S factor)

(C) सांस्कृतिक बुद्धि  (cultural intelligence)

(D) विशिष्ट बुद्धि (specific intelligence)

Ans- (A)

Q10……….. जन्मजात वैयक्तिक गुणों का योगफल है। ……… is the sum of innate personal qualities.

(A) निरन्तरता (Continuity)

(B) समानता (Equality)

(C) वंशानुक्रम (Inheritance)

(D) युयुत्सा (Yuyutsa)

Ans-(C)

Q11. पियाजे के संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत में अमूर्त तर्क एवं परिपक्व नैतिक चिंतन किस अवस्था की विशेषताएँ हैं? Abstract reasoning and mature ethical thinking are characteristic of which stage in Piaget’s theory of cognitive development?

(A) पूर्व संक्रियावस्था (Pre-operation0

(B) संवेदनात्मक-गामक अवस्था (sensory-gaming state)

(C) औपचारिक संक्रियावस्था  (Formal procedure)

(D) मूर्त संक्रिया अवस्था (Tangible Operation State)

Ans- (C)

Q12. पढ़ाते समय सामान्य कक्षा में अध्यापक का सर्वाधिक ध्यान किस मनोवैज्ञानिक तथ्य पर होना चाहिए? On which psychological fact should the teacher pay maximum attention while teaching?

(A) शारीरिक क्षमता (Physical Efficiency)

(B) शिक्षण तकनीक  (Teaching Techniques)

(C) वैयक्तिक विभिन्नता (Individual Variation)

(D) पारिवारिक स्थिति (family status)

Ans-(C)

Q13. अधिगम स्थानान्तरण के द्वि-तत्व सिद्धांत के प्रवर्तक थे। He was the originator of the two-element theory of transfer of learning.

(A) थार्नडाइक (Thorndike)

(B) स्पीयरमैन (Spearman)

(C) जड (Root)

(D) गिलफोर्ड (Guilford)

Ans- (B)

Q14. “व्यक्ति में उन मनोशारीरिक अवस्थाओं का गतिशील संगठन, जो उसके पर्यावरण के साथ अद्वितीय सामंजस्य निर्धारित करता है।”, कहलाता है। (“The dynamic organization of those psycho-physical states in the individual, which determines his unique harmony with his environment.”, is called.)

(A) समायोजन (Adjustment)

(B) व्यक्तित्व (Personality)

(C) संवेदना (Sensation)

(D) चरित्र (character)

Ans – (B)

Q15. अभिप्रेरणा का वर्गीकरण होता है? (What is the classification of motivation?)

(A) कम महत्त्वपूर्ण तथा अधिक महत्वपूर्ण (less important and more important)

(B) स्वाभाविक और कृत्रिम (natural and artificial)

(C) जन्मजात तथा अर्जित (Congenital and acquired)

(D) अभिप्रेरणा तथा प्रलोभन (Motivation and Temptation)

Ans-(C)

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