MPTET VARG 2 Exam: मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा वर्ग 2 में बाल विकास से पूछे जाने वाले चुनिंदा सवाल, यहां पढ़िए!

Sonam

May 10, 2023

MP TET Varg 2 Child Development and Pedagogy MCQ Test: मध्य प्रदेश कर्मचारी चयन मंडल के द्वारा आयोजित की जाने वाली शिक्षक पात्रता परीक्षा वर्ग 2 का आयोजन के आयोजन का क्रम जारी है। जिसमें रोजाना शिक्षक बनने का सपना लिए लाखों अभ्यर्थी शामिल हो रहे हैं यदि आपका एग्जाम भी अभी होना बाकी है तो यहां दी गई जानकारी आपके लिए बेहद महत्वपूर्ण है. इस आर्टिकल में हम परीक्षा की प्रत्येक शिफ्ट में पूछे जा रहे बाल विकास और शिक्षाशास्त्र (CDP) की कुछ बेहद रोचक प्रश्नों को लेकर आए हैं, जिनका अभ्यास आपको एग्जाम में शामिल होने से पूर्व एक बार अवश्य करना चाहिए।

आपको बता दें कि: MPTET Varg 2 परीक्षा का आयोजन 2 शिफ्ट में किया जा रहा है. पहली शिफ्ट की परीक्षा सुबह 09 बजे से 11:30 बजे और दूसरे शिफ्ट की परीक्षा दोपहर 03 बजे से शाम 5:30 बजे तक आयोजित की जाएगी। परीक्षा में शामिल होने जा रहे उम्मीदवार को परीक्षा केंद्र पर एडमिट कार्ड तथा ओरिजनल फोटो आईडी ले कर आना होगा।

बाल विकास और शिक्षाशास्त्र पर आधारित बेहद महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तरी, एक नजर जरूर पढ़ें—child development and pedagogy MCQ test for MP TET varg 2 exam 2023

Q. माँ-बाप के साये से बाहर निकल अपने साथी बालकों की संगत को पसंद करना संबंधित है-/Coming out from the shadow of parents and liking the company of fellow children is related to-

(a) पूर्व किशोरावस्था से / from early adolescence

(b) किशोरावस्था से / from adolescence

(d) शैशवावस्था से / from infancy

Ans- (a)

Q. बच्चे के विकास के सिद्धांतों को समझना शिक्षक की सहायता करता है-/Understanding the principles of child development helps the teacher-

(a) शिक्षार्थी की आर्थिक पृष्ठभूमि को पहचानने में / To identify the economic background of the learner

(b) शिक्षार्थियों की भिन्न अधिगम शैलियों को प्रभावी रूप में संबोधित करने में / to effectively address the different learning styles of the students

(d) शिक्षार्थी के सामाजिक स्तर को पहचानने में / To identify the social level of the learner

Ans- (b)

Q. परिवार एक साधन है- / Family is a means-

(a) अनौपचारिक शिक्षा का / of informal education

(b) गैर-औपचारिक शिक्षा का / of non-formal education

(d) दूरस्थ शिक्षा का / distance education

Ans- (a)

Q. विद्यार्थियों को विद्यालय में खेलना क्यों उचित है?/Why is it appropriate for students to play in school?

(a) यह समय बिताने में सहायक होगा / It will be helpful to pass the time

(b) यह शिक्षकों के लिए काम आसान करेगा / It will make the work easier for the teachers

(d) यह सहयोग एवं संतुलन का विकास करेगा / It will develop co-operation and balance

Ans- (d)

Q. फ्रायड पियाजे एंव शून्य मनोविज्ञानिकों ने व्यक्तित्व विकास की विभिन्न अवस्थाओं के संदर्भ में व्याख्या की है, परंतु पियाजे ने/ Freud, Piaget and other psychologists have explained personality development in terms of different stages, but Piaget-

(a) कहा कि शैशवावस्था के अनुभव ही अधिक प्रभावित करते है, बाकी अवस्थाओं के के सीमित प्रभाव होते हैं / Said that the experiences of infancy are the most influential, the rest of the stages have limited effects

(b) कहा कि विकास की अवस्थाएँ वातावरण से निर्धारित होती है / Said that the stages of development are determined by the environment

(c) विभिन्न अवस्थाओं को समझाने के लिए संज्ञानात्मक बदलाव के बारे में कहा / called cognitive transitions to explain the different stages

(d) उपर्युक्त में से कोई नहीं / None of the above

Ans- (c)

Q. कोहलबर्ग के अनुसार सही और गलत प्रश्न के बारे में निर्णय लेने में शामिल चिंतन प्रक्रिया को कहा जाता है-/According to Kohlberg the thinking process involved in deciding about and wrong question is called-

(a) सहयोग की नैतिकता / Ethics of cooperation

(b) नैतिक दुविधा / Moral dilemma

(d) नैतिक यथार्थवाद / Moral realism

Ans- (c)

Q. करनैल सिंह कानूनी कार्यवाही तथा खर्चे के बावजूद आयकर नहीं देते। वे सोचते हैं कि वे एक भ्रष्ट सरकार को समर्थ नहीं दे सकते जो अनावश्यक बांधों के निर्माण पर लाखों रूपये खर्च करती है। वे संभवत: कोहलबर्ग के नैतिक विकास की किस अवस्था में है?

Karnail Singh does not pay income tax despite legal proceedings and expenses. They think that they cannot support a corrupt government which spends lakhs of rupees on building unnecessary dams. What stage of Kohlberg’s moral development are they likely in?

(a) पश्च परम्परागत / Post traditional

(b) परा-परम्परागत / Trans-Traditional

(d) पूर्व-परम्परागत / Pre-conventional

Ans- (a)

Q. विवेचनात्मक शिक्षाशास्त्र का यह दृढ़ विश्वास है कि-/It is the firm belief of critical pedagogy that-

(a) बच्चे स्कूल से बाहर क्या सीखते है, यह अप्रासंगिक है / What children learn outside school is irrelevant

(b) शिक्षार्थियों को स्वतंत्र रूप से तर्कण नहीं करनी चाहिए / Learners should not reason independently

(d) एक शिक्षक को हमेशा कक्षा-कक्ष के अनुदेशन का नेतृत्व करना चाहिए / A teacher should always lead the class-room instruction

Ans- (c)

Q. बालकेंद्रित शिक्षा का समर्थन निम्नलिखित में से किस विचारक द्वार किया गया?/Child-centred education was supported by which of the following thinkers?

(a) एकरिक इरिक्सन / Erik Erikson

(b) चार्ल्स डार्विन / Erik Erikson

(d) स्किनर / Skinner

Ans- (c)

Q. प्रगतिशील शिक्षा के संदर्भ में समान शैक्षिक अवसर से अभिप्राय है कि सभी छात्र-/Equal educational opportunity in the context of progressive education means that all students-

(a) समान शिक्षा पाने के बाद अपनी क्षमताओं को सिद्ध कर सके / able to prove their abilities after getting equal education

(b) ऐसी शिक्षा पाये जो उनके लिए अनुकूलतम हो तथा उनके भविष्य के कार्यों में सहायक हो / get such education which is optimal for them and helpful in their future work

(c) बिना किसी भेद के समान पद्धियों व सामग्रियों से शिक्षा प्राप्त करे / receive education with the same methods and materials without any distinction

(d) किसी भी जाति, पथ, रंग, क्षेत्र व धर्म के होतु हुए भी समान शिक्षा प्राप्त करे / Get equal education irrespective of caste, path, colour, region and religion.

Ans- (b)

Q. बाल केंद्रित कक्षा की एक प्रमुख विशेषता है कि उसमें-/One of the main characteristics of a child-centered classroom is that it-

(a) शिक्षक बच्चों के लिए व्यवहार के समरूप तरीकों को निर्धारित करता है जब वे उसका पालन करते है तो उसे उपयुक्त पुरस्कार देता है / The teacher sets uniform patterns of behavior for the children and rewards them appropriately when they follow them.

(b) शिक्षक के मार्गदर्शन से शिक्षार्थियों को अपनी स्वयं की समझ का निर्माण करने के लिए उत्तरदायी बनाया जाता है / Learners are made responsible for constructing their own understanding with the guidance of the teacher.

(c) शिक्षक की भूमिका ज्ञान को सीखने के लिए उसे प्रस्तुत करना है और शिक्षार्थियों का मानक मानदंडों पर आकलन करना है / The teacher’s role is to present the knowledge to be learned and to assess the learners on the standard criteria

(d) शिक्षक के द्वारा बल प्रयोग और मनोवैज्ञानिक नियंत्रण होता है, जो अधिगम पथ और बच्चों के व्यवहार को निर्धारित करता है / There is coercion and psychological control by the teacher, which determines the learning

Ans- (b)

Q. बुद्धि के लिए कौन-सा कथन सत्य नहीं है?/ Which statement is not true for intelligence?

(a) बुद्धि समस्या हल करने की योग्यता है / Intelligence is the ability to solve problems

(b) बुद्धि सीखने की योग्यता है / Intelligence is the ability to learn

(d) बुद्धि नवीन परिस्थिति के साथ अनुकूलन करने की योग्यता है / Intelligence is the ability to adapt to new situations

Ans- (c)

Q. हार्वर्ड गार्डनर द्वारा निम्न में से एक को छोडकर बाकी सभी बुद्धि के प्रकार बताए गए है-/All the types of intelligence have been described by Harvard Gardner except one of the following-

(a) अन्त वैयक्तिक कौशल / Inter personal skill

(b) सृजनात्मकता / Creativity

(d) अन्तर्वेयक्तिक कौशल / Interpersonal skills

Ans- (b)

Q. एक शिक्षिका अपने शिक्षार्थियों की विभिन्न अधिगम शैलियों को संतुष्ट करने के लिए वैविध्यपूर्ण कार्यों का उपयोग करती है। वह से प्रभावित है।/ A teacher uses a variety of tasks to satisfy the different learning styles of her students. He is influenced by

(a) वाइगोत्स्की के सामाजिक-सास्कृतिक / Vygotsky’s socio-cultural

(b) पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत / Piaget’s theory of cognitive development

(d) कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत / Kohlberg’s theory of moral development

Ans- (c)

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