National Curriculum Framework 2005 For CTET: सीटेट परीक्षा के आयोजन का क्रम जारी है जिसमें नई शिक्षा नीति और ncf-2005 से जुड़े कई सवाल पूछे जा रहे हैं जो आपको परीक्षा में 1 से 2 अंक पक्के करने में मदद करें ऐसे ही कुछ महत्वपूर्ण सवाल जो राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005 से जुड़े हुए हैं. आज हम आपके लिए लेकर आए हैं, जिन्हें आपको एग्जाम हॉल में जाते-जाते एक नजर जरूर पढ़ना चाहिए.
शिक्षक पात्रता परीक्षा में बार-बार आने वाले NCF 2005 के महत्वपूर्ण प्रश्न—National curriculum Framework 2005 important MCQ for CTET 2022
Q. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (एन सी एफ), 2005 के अनुसार शिक्षक की भूमिका है
(1) अधिनायकीय (dictator)
(2) अनुमतिपरक (permissible)
(3) सुविधादाता (facilitator)
(4) सत्तावादी (authoritarian)
Ans- 3
Q. राष्ट्रीयता पाठ्यचर्चा की रूप रेखा 2005 (NCF- 2005) के अनुसार गणित शिक्षण का मुख्य उद्देश्य है
(1) बच्चो को अंक गणित का ज्ञान देना
(2) बच्चो में गणित के प्रति रुचि पैदा करना
(3) बच्चो में तार्किक चिंतन तथा समस्या समाधान योग्यता का विकास करना
(4) बच्चो का संवेगात्मक विकास करना
Ans- 3
Q. राष्ट्रीय पाठ्यचर्चा के रूपरेखा 2005 (NCF-2005) के आधारभूत सिद्धांतो में, निम्नलिखित में से कौन सा भाग सम्मिलित नहीं है ?
(1) अच्छी बाह्यी परीक्षाओ का आयोजन करना
(2) रटने को महत्व प्रदान न करना
(3) पुस्तकों के इतर ज्ञान प्राप्त करना
(4) ज्ञान का वास्तविक जीवन से जोड़ना
Ans- 1
Q. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा, 2005 के अनुसार, निम्नलिखित में से कौन-सी एक पर्यावरण अध्ययन की विषय- य-वस्तु (थीम) है?
(1) भोजन (food)
(2) सौरमंडल (solar system)
(3) मौसम (weather)
(4) ऊर्जा (energy)
Ans- 1
Q. एन सी एफ 2005 (NCF-2005) की संस्तुतियों के अनुसार, कक्षा एक एवं कक्षा दो के विद्यार्थियों के लिए मूल्यांकन का तरीका होना चाहिए –
(1) लिखित परीक्षण के आधार पर
(2) मौखिक परीक्षण के आधार पर
(3) लिखित एवं मौखिक परिक्षण के आधार पर
(4) प्रेक्षण के आधार पर
Ans- 4
Q. रास्ट्रीय पाठ्यचर्चा की रूपरेखा, 2005 के अनुसार अधिगम अपने स्वभाव में ————- और ———– है।
(1) निष्क्रिय; सरल passive, simple
(2) सक्रिय; सामाजिक active, social
(3) निष्क्रिय; सामाजिक passive, social
(4) सक्रिय; सरल active, simple
Ans- 2
Q. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या फ्रेमवर्क 2005 ने अपनी समझ ———— से प्राप्त की है।
(1) संज्ञानात्मक सिद्धान्त
(2) मानवतावाद
(3) व्यवहारवाद
(4) रचनावाद
Ans- 4
Q. एन सी एफ 2005 के अनुसार, गलतियाँ इस कारण महत्त्वपूर्ण होती हैं। –
(1) यह विद्यार्थियों को ‘उत्तीर्ण’ एवं ‘अनुत्तीर्ण’ समूह में वर्गीकृत करने के लिए एक महत्त्वपूर्ण उपकरण हैं
(2) यह अध्यापकों को बच्चों को डाँटने के लिए एक तरीका उपलब्ध कराती हैं।
(3) यह बच्चे के विचार को अन्तर्दृष्टि उपलब्ध कराती हैं तथा समाधानों को पहचानने में सहायता करती हैं
(4) यह कक्षा से कुछ बच्चों को हटाने के लिए आधा स्थान उपलब्ध कराती
Ans- 3
Q. एन. सी. एफ- 2005 के सम्भन्ध में निम्नलिखित में कोनसा कथन सही है।
(1) यह भारत की विद्यालयी शिक्षा के सम्बन्ध में एक संवैधानिक संशोधन है
(2) यह एन.सी.ई.आर.टी द्वारा तैयार किया गया दस्तावेज़ है, जो भारत की विद्यालयी शिक्षा के संबंध में संस्तुतिया प्रस्तुत करता है
(3) यह भारत में गुणात्मक शिक्षा के संबंध में यूनेस्को और भारत द्वारा हस्ताक्षरित दस्तावेज़ है
(4) इनमे से कोई नहीं
Ans- 2
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