NCF 2005 Previous Year Question For CTET: केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड के द्वारा प्रतिवर्ष आयोजित की जाने वाली केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा में बाल विकास शिक्षा शास्त्र की एक अहम भूमिका होती है देखा जाए तो पेपर-1 और पेपर-2 दोनों में CDP संबंधित सवाल इसके साथ ही विगत वर्षो में पूछे गए सवाल भी कई बार पूछ लिया जाते हैं इस परीक्षा की तैयारी कर रहे अभ्यर्थियों के लिए हम आज बाल विकास शिक्षा शास्त्र के अंतर्गत ncf-2005 से पूछे गए बेहद महत्वपूर्ण और रोचक सवाल शेयर करने जा रहे हैं. बता दें कि पाठ्यक्रम के अनुसार CTET में ncf-2005 से जुड़े कई (NCF 2005 Previous Year Question For CTET) सवाल पूछे जाते हैं ऐसे ही कुछ सवाल हम आपके लिए लेकर आए हैं, जिनका अभ्यास आपको एक बार जरूर करना चाहिए.
सीटेट 2021 में राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005 में पूछे गए महत्वपूर्ण सवाल, यहां पढ़ें—nCF 2005 previous year question for CTET exam 2022 paper 1 and 2
Q. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रुपरेखा (NCF) 2005 ने कहा कक्षा I और II के लिए पर्यावरण अध्ययन के किसी पाठ्यक्रम या पाठ्य-पुस्तकों की संस्तुति नहीं की है। इसके लिए सबसे उपयुक्त कारण है -/ The National Curriculum Framework (NCF) 2005 has not recommended any curriculum or text-books for environmental studies for classes I and II. The most appropriate reason for this is:
(a) पाठ्यक्रम का भार कम करने के लिए / To reduce the load of the course
(b) पर्यावरण अध्ययन केवल कक्षा III से आगे की कक्षाओं के लिए है। / Environmental Studies is only for classes III onwards
(c) कक्षा और II के शिक्षार्थी पढ़ना-लिखना नहीं जानते / The students of classes I and II do not know how to read and write
(d) सन्दर्भयुक्त अधिगम परिवेश प्रदान करना
Ans- d
Q. According to NCF 2005, the role of a teacher has to be:एनसीएफ 2005 के अनुसार, एक शिक्षक की भूमिका होनी चाहिए:
(a) Dictatorial/तानाशाही
(b) Permissive/स्वतंत्र
(c) Facilitative/सुविधाजनक
(d) authoritative/आधिकारिक
Ans- c
Q. Which of the following is not an objective of teaching mathematics at primary level according to NCF, 2005?/ एनसीएफ, 2005 के अनुसार प्राथमिक स्तर पर गणित पढ़ाने का उद्देश्य निम्नलिखित में से कौन सो नहीं है?
(a) Preparing for learning higher and abstract mathematics/उच्च और अमूर्त गणित सीखने के लिए तैयारी
(b) Making mathematics part of child’s life experiences /गणित को बच्चे के जीवन के अनुभवों का हिस्सा बनाना
(c) Promoting problem solving and problem posing skills /समस्या को सुलझाने और समस्या प्रस्तुत कौशल को बढ़ावा देना
(d) Promoting logical thinking/तार्किक सोच को बढ़ावा देना
Ans- a
Q. According to NCF 2005, which one of the following is not a major aim of Mathematics education in primary schools?एनसीएफ, 2005 के अनुसार जा निम्नलिखित में से एक प्राथमिक स्कूलों में गणित शिक्षा का एक प्रमुख उद्देश्य नहीं है?
(a) To mathematization of the child’s thought process/ बच्चे की विचार प्रक्रिया का सही उत्तर करने के लिए
(b) To relate mathematics to the child’s context/गणित को बच्चे के संदर्भ में बताना
(c) To enhance problem solving skills/समस्या को सुलझाने के कौशल को
(d) To prepare for higher education in mathematics/बढ़ाने के लिए गणित में उच्च शिक्षा के लिए तैयार करने के लिए
Ans- a
Q. As per the NCF 2005, which one among the following is the theme of EVS?/ एनसीएफ के अनुसार । 2005, निम्नलिखित में से कौन सा ईवीएस का विषय है?
(a) Food/खाद्य सही जवाब
(b) Solar system/सौर मंडल
(c) Weather/मौसम
Energy/ऊर्जा
Ans- a
Q. Which one of the following the NCF 2005 does not propose in the context of EVS teaching?/निम्नलिखित एनसीएफ 2005 में से कौन सा ईवीएस शिक्षण के संदर्भ में प्रस्ताव नहीं करता है?
A. Linkages with children’s experience and context/बच्चों के अनुभव और संदर्भ के साथ लिंकेज
B. Hands on activities/गतिविधियों पर हाथ
C. Familiarity with technical terms/तकनीकी शर्तों से परिचित
D. Thematic approach/विषयगत दृष्टिकोण
Ans- c
Q. The NCF 2005 considers that Mathematics involves a certain way of thinking and reasoning. From the statements given below, pick out one which does not reflect the above principle:/एनसीएफ (2005) मानता है कि गणित में ‘सोचने का एक निश्चित तरीका और शामिल है तर्क’ । नीचे दिए गए बयानों से, एक जो उपरोक्त सिदधांत को प्रतिबिंबित नहीं करता है बाहेर उठाओ:
A. The method by which it is taught /जिस विधि से इसे सिखाया जाता है
B. Giving students set formulae to solve the numerical questions/छात्रों को संख्यात्मक प्रश्नों को हल करने के लिए सेट फार्मूले देना सही उत्तर
C. The way the material presented in the textbooks written/ जिस तरह से पाठ्यपुस्तकों में प्रस्तुत सामग्री लिखी गई है
D. The activities and exercises chosen for the class/वर्ग के लिए चुनी गई गतिविधियों और अभ्यास
Ans- b
Q. As per NCF 2005, teaching of numbers and operations on them, measurement of quantities, etc. at primary level caters to the:/एनसीएफ 2005 के अनुसार, उन पर संख्याओं और संचालनों का शिक्षण, प्राथमिक स्तर पर मात्राओं की माप आदि को पूरा करता है:
(a) Narrow aim of teaching mathematics/गणित पढ़ाने का संकीर्ण उद्देश्य
(b) Higher aim of teaching mathematics/गणित पढ़ाने का उच्च उद्देश्य
(c) Aim to mathematise the child’s thought process/बच्चे की विचार प्रक्रिया को गणिता करने का लक्ष्य
(d) Aim of teaching important mathematics/महत्वपूर्ण गणित पढ़ाने का लक्ष्य
Ans- a
Q. The NCF 2005 considers that Mathematics involves a certain way of thinking and reasoning. The vision can be realized by:/एनसीएफ 20 मानता है कि गणित में सोचने और तर्क देने का एक खास तरीका शामिल है। दृष्टि से महसूस किया जा सकता है:
(a) Giving special coaching to students/छात्रों को विशेष कोचिंग देना
(b) Adopting exploratory approach, manipulative, connecting concepts to real life, use of involving students in discussions/अन्वेषणात्मक दृष्टिकोण अपनाना, जोड़ तोड़ करना, अवधारणाओं को वास्तविक जीवन से जोड़ना, चर्चाओं में छात्रों को शामिल करने का उपयोग
(c) Re writing all textbooks of mathematics/गणित की सभी पाठ्यपुस्तकों को फिर से लिखना
(d) Giving lots of problem worksheets to students./छात्रों को बहुत सारी समस्या वर्कशीट दे रही है
Ans- b
Q. As per the NCF 2005, the narrow aim of teaching mathematics at school is:/एनसीएफ 2005 के अनुसार, स्कूल में गणित पढ़ाने का संकीर्ण उददेश्य है:
(a) To develop numeracy related skills/संख्यात्मक संबंधित कौशल सही उत्तर विकसित करने के लिए
(b) To teach algebra/बीजगणित सिखाने के लिए
(c) To teach calculation and measurement/गणना और माप सिखाने के लिए
(d) To teach daily life problems related to linear algebra/रैखिक बीजगणित से संबंधित . दैनिक जीवन की समस्याओं को सिखाने के लिए
Ans- a
Q. Acc. To NCF 2005 “Developing children’s abilities for Mathematization is the main goal of Mathematics education. The narrow aim of school Mathematics is to develop ‘useful’ capabilities.” Here mathematization refers develop child’s abilities: /एसीसी एनसीएफ 2005 के लिए “मैथेमेटाइजेशन के लिए बच्चों की क्षमताओं का विकास गणित शिक्षा का मुख्य लक्ष्य है। स्कूल गणित का संकीर्ण उद्देश्य उपयोगी क्षमताओं को विकसित करना है यहां मैथेमेटाइजेशन बच्चे की क्षमताओं को विकसित करने को संदर्भित करता है:
(a) to develop the child’s resources to think and reason mathematically, to pursue assumptions to their logical conclusion and to handle abstraction/बच्चे के संसाधनों को विकसित करने के लिए लगता है और गणितीय कारण, उनके तार्किक निष्कर्ष के लिए मान्यताओं का पीछा करने के लिए और अमूर्त संभाल
(b) in performing all number operations efficiently including of finding square root and cube root/वर्ग रूट और ‘घन रूट खोजने सहित कुशलतापूर्वक सभी संख्या संचालन करने में
(c) to formulate theorems of Geometry and their proof Independently/ज्यामिति और उनके प्रमाण के प्रमेय तैयार करने के लिए स्वतंत्र रूप से
(d) to translate word problems into linear equation/शब्द समस्याओं को रैखिक समीकरण में अनुवाद करने के लिए
Ans- a
Q. NCF 2005 emphasizes that:/ एनसीएफ 2005 इस बात पर जोर देता है कि.
(a) Math shall be taught to selective students/गणित चुनिंदा छात्रों को पढ़ाया जाएगा
(b) Succeeding in mathematics should be mandatory for every children/गणित में सफल होना हर बच्चे के लिए अनिवार्य होना चाहिए
(c) Students should be tested first for their logical mathematical ability/छात्रों को उनके तार्किक गणितीय क्षमता के लिए पहले परीक्षण किया जाना चाहिए
(d) Math curriculum shall be separate for low achiever/गणित पाठ्यक्रम कम उपलब्धि के लिए अलग होगा
Ans- b
Q. पर्यावरण अध्ययन शिक्षण के संदर्भ में राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCE, 2005) निम्नलिखित में से किसे प्रस्तावित नहीं करती ?
(a) बच्चों के अनुभवों और सन्दर्भों से जोड़ना
(b) हस्तपरक क्रियाकलाप
(c) तकनिकी शब्दावली से परिचित कराना
(d) विषयानुसार उपागम
Ans- c
Q. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005 प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन शिक्षण का प्रमुख उद्देश्य होना चाहिए
(a) स्वतंत्र रूप से प्रयोग करने की कुशलता अर्जित करना
(b) विषय की आधारभूत संकल्पनाओं की आधारभूत समझ का विकास |
(c) विषय के आधारभूत सिद्धातों को स्मरण करना
(d) कक्षा कक्षीय, अधिगम को विद्यालय के बाहर के जीवन से जोड़ना ।
Ans- d
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