Paryavaran Pedagogy MCQ for Samvida Varg 3: मध्य प्रदेश के प्राथमिक सरकारी स्कूलों में शिक्षकों की भर्ती हेतु एमपी टीईटी परीक्षा का आयोजन 5 मार्च से 26 मार्च तक ऑनलाइन CBT मोड में किया जा रहा है, शिक्षक बनने की चाह रखने वाले लाखों अभ्यर्थी इस परीक्षा में सम्मिलित हो रहे हैं यदि आप भी एमपी टेट परीक्षा देने जा रहे हैं तो यहां दी गई जानकारी आपके लिए बेहद महत्वपूर्ण हैं.
मध्य प्रदेश संविदा शिक्षक परीक्षा की तैयारी कर रहे अभ्यर्थियों के लिए हम रोजाना प्रेक्टिस सेट और पेडगॉजी क्वेश्चंस उपलब्ध करवा रहे हैं उसी क्रम में आज हम आपके लिए ‘पर्यावरण पेडगॉजी’ के कुछ महत्वपूर्ण सवाल (Paryavaran Pedagogy MCQ for Samvida Varg 3) लेकर आए हैं जिन्हें आप को एग्जाम हॉल में जाने से पूर्व एक नजर अवश्य पढ़ लेना चाहिए.
संविदा वर्ग 3 परीक्षा देने जा रहे हैं तो ‘पर्यावरण पेडगॉजी’ के इन सवालों को एक नजर अवश्य पढ़ ले—Environment Pedagogy Practice Questions for MP Samvida Shikshak varg 3 Exam
Q.1 पर्यावरण अध्ययन के सीखने के मुख्य प्रशिक्षण संकेतांक हैं-
(a) पर्यवेक्षण तथा रिपोर्टिंग
(b) अभिव्यक्ति, व्याख्या और वर्गीकरण
(c) पूछताछ, विश्लेषण और प्रयोग
(d) उपरोक्त सभी
Ans – (d)
Q.2 एक शिक्षक प्रत्येक बच्चे को अपने घरों की रद्दी सामग्री से कुछ उपयोगी वस्तु बनाने को कहता है। शिक्षक का शैक्षिक अभिप्राय नहीं है :
(a) बच्चों को पुनश्चक्रण, पुनःप्रयोग और रूपांतरण को समझने देना
(b) कूड़े से बनी श्रेष्ठ वस्तुओं की प्रदर्शनी आयोजित करना
(c) कक्षा के श्रेष्ठ विद्यार्थी के बारे में निर्णय करना
(d) बच्चों में सृजनशीलता का विकास करना
Ans- (c)
Q.3 भूगोल एक सामाजिक विज्ञान के साथ-साथ और किस विज्ञान का विशेष अंग माना जाता है ?
(a) रसायन विज्ञान का
(b) भौतिक विज्ञान का
(c) मनोविज्ञान का
(d) पर्यावरण विज्ञान का
Ans – (d)
Q.4 प्राथमिक स्तर पर शिक्षण की खेल विधि आधारित है
(a) विकास के मनोवैज्ञानिक सिद्धांत
(b) शिक्षण के समाजशास्त्रीय सिद्धान्त
(c) शारीरिक शिक्षा कार्यक्रम के सिद्धान्त
(d) शिक्षण विधि के सिद्धान्त
Ans- (d)
Q.5 निम्नलिखित में से सबसे उपयुक्त शिक्षण विधि है ?
(a) विचारगोष्ठी एवं श्रुतलेख
(b) श्रुतलेख एवं दिया गया कार्य
(c) विचारगोष्ठी एवं कार्य योजना
(d) व्याख्यान एवं श्रुतलेख
Ans- (c)
Q.6 पर्यावरण अध्ययन में क्षेत्र भ्रमण का मुख्य उद्देश्य होता है-
(d) सरकारी योजना का निर्वाह
(a) पिकनिक मनाना
(b) मनोरंजन
(c) प्रत्यक्ष अनुभव
Ans-(c)
Q.7 पौधों के विभिन्न भागों के शिक्षण हेतु आवश्यक है
(a) पौधों का अवलोकन
(d) पौधों का चित्र
(c) श्यामपट्ट
(d) पाठ्यपुस्तक
Ans- (a)
Q.8 राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (NCF-2005) ने कक्षा 1 और 2 के लिए पर्यावरण अध्ययन के किसी पाठ्यक्रम या पाठ्य पुस्तकों की संतुष्ट नहीं की है। इसके लिए सबसे उपयुक्त कारण है;
(a) पाठ्यक्रम का भार कम करने के लिए
(b) पर्यावरण अध्ययन केवल कक्षा 3 से आगे की कक्षाओं के लिए
(c) कक्षा 1 और 2 के शिक्षार्थी पढ़ना लिखना नहीं जानते
(d) संदर्भ युक्त अधिगम प्रवेश प्रदान करना
Ans – (d)
Q.9 आँचल अपनी कक्षा 5 में पर्यावरण अध्ययन की कक्षा में अक्सर गहन जांच-पड़ताल वाले और कल्पनापरक प्रश्न पूछती है। उसके द्वारा इस प्रकार करने का उद्देश्य सुधार करना
(a) संवेगात्मक कौशलों में
(b) चिंतन कौशलों में
(c) बोलने संबंधी कौशलों में
(d) अवलोकन कौशलों में
Ans – (b)
Q.10 एक प्राथमिक स्तर की अध्यापिका ‘जलाभाव’ के विषय पर अपने कक्षा 4 के बच्चों को प्रभावपूर्ण तरीके से किस प्रकार ऑंकेगी ?
(a) बच्चों को जल संरक्षण पर नारे लिखने के लिए कहकर
(b) उपर्युक्त विषय पर एक लिखित परीक्षा का आयोजन करके
(c) यह पता करके कि उन्होंने अपने दैनिक जीवन में जल की बचत कैसे प्रारंभ की
(d) जल संरक्षण पर पोस्टर बनाने की गतिविधियों का आयोजन करेंगे
Ans – (c)
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