Maths Pedagogy Important MCQ for MP TET Varg 2: मध्यप्रदेश में शिक्षकों की नियुक्ति हेतु परीक्षा का आयोजन 25 अप्रैल से किया जाना है जिसमें शामिल होने के लिए लाखों अभ्यर्थियों ने अपने आवेदन किए हैं मध्य प्रदेश कर्मचारी चयन मंडल के द्वारा इस परीक्षा का आयोजन ऑनलाइन माध्यम से किया जाएगा. यदि आप प्रदेश में वर्ग 2 लेवल के शिक्षक बनने की तैयारी कर रहे हैं तो यहां दी गई जानकारी आपके लिए बेहद महत्वपूर्ण है इस आर्टिकल में हम परीक्षा के लिए बेहद उपयोगी गणित पेडागोजी के प्रश्नों को शेयर करने जा रहे हैं जिनका अभ्यास आपको एक बार जरूर करना चाहिए.
मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा वर्ग 2 में गणित पेडागोजी से पूछे जाएंगे, कुछ ऐसे सवाल, अभी पढ़े—MP TET Varg 2 Maths Pedagogy Important MCQ
पियजे के अनुसार, जब बालक औपचारिक परिचालन स्तर पर होता है, तो परिचय देने का उपयुक्त समय है –
According to Piaget, when the child is at the formal operational level, the appropriate time to introduce –
(a) रेखागणित / Geometry
(b) अनुपात और समानुपात / Ratio and Proportion
(c) ऑकड़ों का प्रबंधन / Management of data
(d) संख्याएं / numbers
Ans- (b)
Q. कक्षा में प्रश्न पूछने के मुख्य उद्देश्य होते हैं –
The main objectives of asking questions in the class are –
(a) रूचि और उत्सुकता उत्पन्न /generate interest and curiosity
(b) छात्रों को अभिप्रेरित करने के लिए / To motivate the students
(c) पूर्वज्ञान के परीक्षण के लिए / To test prior knowledge
(d) उपरोक्त सभी / All of the above
Ans- (d)
विषय वस्तु का मूल्यांकन आधारित होना चाहिए
Evaluation should be subject matter based
(a) वार्षिक बाह्य परीक्षण / Annual External Examination
(b) आंतरिक और बाह्य दोनों परीक्षण / both internal and external tests
(c) आंतरिक परीक्षण/internal test
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं / none of the above
Ans- (b)
Q. निम्नलिखित में से कौन सी रेखागणित शिक्षण की श्रेष्ठ विधि है?
Which of the following is the best method of teaching Geometry?
(a) सूत्र आधारित विधि /formula based method
(b) खेलकूद विधि / Sports method
(c) अभ्यास विधि /practice method
(d) प्रदर्शन विधि / Demonstration method
Ans- (d)
Q. राजीव -3-4=7 लिखता है। इस त्रुटि का कारण है –
Rajeev writes-3-4=7. cause of this error
(a) राजीव को समान प्रकार की समस्याओं को हल करने के अभ्यास की आवश्यकता है/Rajeev needs practice in solving similar problems
(b) राजीव को पूर्णाकों के गुणनफल की संकल्पना समझ में नहीं आई/Rajiv did not understand the concept of product of integers
(c) राजीव लापरवाह है/Rajeev is careless
(d) राजीव को पूर्णाकों के योगफल की संकल्पना स्पष्ठ नहीं है/ The concept of sum of integers is not clear to Rajeev
Ans- (d)
Q. एक छात्र तीन सौ बीस कहने पर इसे 30020 के रूप में लिखता है क्योंकि उसे-
When a student says three hundred and twenty, he writes it as 30020 because he-
(a) स्थानीय मान की समझ नहीं है / place value is not understood
(b) उसे जोड़ की समझ नहीं है/ He does not understand addition
(c) उसे घटाव की समझ नहीं है / He does not understand subtraction
(d) उसे गुणा की समझ नहीं है / He does not understand multiplication
Ans- (a)
Q. निम्नलिखित में से किस त्रिभुज में कोई सममित रेखा नहीं है?
Which of the following triangles has no line of symmetry?
(a) एक समबाहु त्रिभुज / An equilateral triangle
(b) एक समद्विबाहु त्रिभुज / An isosceles tringle
(c) विषमबाहु त्रिभुज / A scalene triangles
(d) उपरोक्त सभी/All of the above
Ans- (c)
Q. निम्न कथनों में से कौन सा कथन पूर्णाकों के लिए सत्य नहीं है?
Which of the following statements is not true for integers?
(a) भाग क्रमविनिमेय है / The part is commutative
(b) 1 गुणनात्मक तत्समक है / 1 is a multiplicative identity
(c) व्यवकलन क्रमविनिमेय नहीं है / Subtraction is not commutative
(d) गुणन साहचर्य होता है / Multiplication is associative
Ans- (a)
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