EVS Pedagogy Model Test Paper: देश के विभिन्न राज्यों में केंद्रीय विद्यालयों में शिक्षकों की नियुक्ति हेतु सीटेट परीक्षा का आयोजन दिसंबर माह में किया जाना है जिस में शामिल होने के लिए आवेदन की प्रक्रिया 31 अक्टूबर 2022 से प्रारंभ हो चुकी है जो कि 24 नवंबर तक चलेंगे. यदि आप भी इस परीक्षा में शामिल होने की इच्छुक है तो सीबीएससी की ऑफिशल वेबसाइट पर जाकर अपने आवेदन जमा कर सकते हैं.
यहां हम परीक्षा की तैयारी कर रहे लाखों युवाओं के लिए नियमित रूप से एग्जाम पैटर्न पर आधारित प्रैक्टिस सेट उपलब्ध करवा रहे हैं इसी श्रंखला को आगे बढ़ाते हुए आज हम पर्यावरण अध्ययन (EVS Pedagogy Model Test Paper) के अंतर्गत पेडगॉजी से पूछे जाने वाले प्रश्नों को आपके साथ शेयर करने जा रहे हैं, जिनका अभ्यास आपको बेहतर परिणाम दिलाने में सहायक होगा, इसलिए ने एक बार जरूर पढ़े.
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पर्यावरण पेडगॉजी से सीटेट में अक्सर पूछे जाते हैं कुछ ऐसे सवाल, अभी पढ़े—EVS pedagogy Model Test Paper for CTET exam 2022
Q. पर्यावरण शिक्षण में सम्मिलित है:/ Environmental teaching includes:
(a) सामाजिक अध्ययन/Social Studies
(b) विज्ञान/Science
(c) पर्यावरण/Environment
(d) उपरोक्त सभी/All of the above
Ans- d
Q.राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005 के अनुसार निम्न में से किसे पर्यावरण अध्ययन की थीम में शामिल नहीं किया गया है?
According to the National Curriculum Framework – 2005, which of the following has not been included in the theme of Environmental Studies?
(a) परिवार और मित्र / Family and friends
(b) आवास/ Shelter
(c) मदा / Soul
(d) हम चीजें कैसे बनाते हैं।/ How we make things
Ans- c
Q. निम्न में से पर्यावरण शिक्षण की कौन-सी प्रकृति नहीं है?/Which of the following is not a nature of environmental education?
(a) बच्चों को करके सीखने का मौका मिले/Children should get a chance to learn by doing
(b) बच्चे प्रश्न पूछे/children ask questions
(c) बच्चे कम गलतियाँ करें/Children make fewer mistakes
(d) बच्चों को खेजबीन करने का पूरा मौका मिले/Children should get full opportunity to explore
Ans- c
Q. प्राथमिक स्तर पर बच्चों के ज्ञान के स्रोत हैं:/The sources of knowledge of children at primary
(a) परिवार एवं समुदाय/level are: Family and Community
(b) शिक्षक एवं पाठ्य पुस्तक/ Teacher and text book
(c) कहानियाँ एवं कविताएँ/Stories and poems
(d) उपरोक्त सभी/All of the above
Ans- d
Q. प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन की पाठ्य पुस्तकों मे कविताएं एवं कहानियाँ शामिल करने का उद्देश्य है: /At the primary level, the objective of including poems and stories in environmental studies text books is:
(a) विषय वस्तु की एकरसता में बदलाव लाना।/To change the monotony of the subject matter.
(b) बच्चों में कल्पनाशीलता एवं जनात्मकता का विकास करना।/To develop imagination and creativity in children.
(c) स्थानीय एवं वैश्विक स्तर पर संसार की प्रकृति खोजने का मौका देना। /To give opportunity to discover the nature of the world at local and global level.
(d) उपरोक्त सभी।/All of the above.
Ans- d
Q. कक्षा 5 का पर्यावरण शिक्षक विद्यार्थियों को किसी विषय पर सर्वेक्षण एवं लेखन’ के लिए प्रोत्साहित करता है। उसका उद्देश्य क्या है ? /The Class 5 environmental teacher encourages students to ‘survey and write’ on a subject. What is its purpose?
(a) शिक्षार्थियों के सामान्य जानकारी का आकलन |/Assessment of general information of learners.
(b) शिक्षार्थियों मे अवलोकन, वर्गीकरण आदि कौशलों का विकास करना/To develop the skills of observation, classification etc. in the learners,
(c) शिक्षार्थियों में न्यायसंगत एवं संवेदनशील बनाना |/To make the students just and sensitive,
(d) शिक्षार्थियों को खोजने एवं सीखने के लिए अवसर उपलब्ध कराना |/To provide opportunities for learners to discover and learn
Ans- d
Q. पर्यावरण शिक्षण में विद्यार्थियों के अनुभवों को नजरअंदाज नहीं करना चाहिए क्योंकि :/ Students’ experiences in environmental learning should not be ignored because:
(a) इससे बच्चे रूठ जाते हैं। /Children become angry with this.
(b) इससे बच्चों में सम्प्रेषण कौशल का विकास होता है।/It develops communication skills in children.
(c) इससे बच्चों की सीखने की प्रक्रिया को बढ़ावा मिलता है।/It promotes the learning process of children.
(d) उपरोक्त सभी /All of the above.
Ans- c
Q. कौन-सी कक्षा में पर्यावरण शिक्षण होती है ?/In which class does environmental teaching take place?
(a) 1, 2
(b) 3 से 5
(c) 68
(d) 1 से 8
Ans- b
Q. पर्यावरण के मुख्य घटक हैं -The main components of the environment are
(a) जैविक एवं अजैविक/Organic and inorganic
(b) अजैविक एवं मानव/Abiotic and Human
(c) मानव एवं अपघटनकर्त्ता/ Humans and decomposers
(d) जैविक एवं अपघटनकर्त्ता/Biological and decomposer
Ans- a
Q. शिक्षार्थियों को वास्तविक जीवन की चिंताओं को समझने योग्य बनाने हेत आवश्य है : To make learners understand the real-life concerns, it is necessary to:
(a) उनमें कल्पनापरक बनने एवं पूर्वानुमान लगाने के कौशल का विकास करना। /To develop the skill of becoming imaginative and predictive in them.
(b) उनमें वस्तुओं के बीच सहसवंद्धता स्थापित करने के कौशल का विकास करना | /To develop the skill of establishing correlation between things in them.
(c) उन्हें पर्यावरण के प्रति संवेदनशील बनाना |/Make them sensitive to the environment.
(d) उपरोक्त सभी/All of the above
Ans- d
Q. स्थानों दूरियों और दिशाओं की सापेक्ष स्थिति को समझने की क्षमता है-/Ability to understand the relative position of places, distances and directions-
(a) दिशात्मक कौशल/directional skills
(b) चित्रण कौशल/Illustration skills
(c) स्थितीय कौशल /positional skills
(d) ग्राफिक कौशल/Graphic skills
Ans- c
Q. ई.वी.एस. शिक्षण-अधिगम में कक्षा में प्राप्त अधिगम को विद्यालय के बाह के जीवन से जोड़ने और इसे समृद्ध करने का तात्पर्य है-/ E-V-S in teaching-learning refers to connecting the learning in the classroom to the life of the outside of the school and enriching it-
(a) पाठ्यपुस्तकों से बाहर जाना।Going out of textbooks.
(b) वैश्विक पर्यावरणीय मुद्दों और चिंताओं को पाठ्यपुस्तकों से लिंक करना।/ Linking global environmental issues and concerns to textbooks.
(c) पूर्ण विद्यालय दृष्टिकोण।/ Full school approach.
(d) पाठ्यचर्या से बाहर जाना।/Going out of the curriculum.
Ans- b
Q. कक्षा 5वीं की एक शिक्षिका ने अपने विद्यार्थियों से कहा, ‘कुछ वयोवृद्ध लोगों से यह पूछिए कि जब वे जवान थे तो क्या उन्होंने कुछ ऐसे पौधे देखे थे जा आजकल नहीं दिखाई पड़ते।’/
A teacher of class 5th told her students, ‘Ask some elderly people when they were young, did they see some such plants that are not visible nowadays. Which of the following skills is not likely to be assessed when the above questions are asked?
उपरोक्त प्रश्न के पूछे जाने पर निम्नलिखित में से किस कौशल के आकलन की सम्भावना नहीं है?
(a) चर्चा/discussion
(b) प्रश्न पूछन/asking questions
(c) अभिव्यक्ति/Expression
(d) प्रयोग/ experiment
Ans- d
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