EVS Pedagogy MCQ for CTET Exam

दोस्तों इस पोस्ट में हम पर्यावरण पेडागोजी के अति महत्वपूर्ण प्रश्न उत्तर व्याख्या सहित (EVS Pedagogy MCQ for CTET Exam) आपके साथ शेयर कर रहे हैं  यह सभी प्रश्न उत्तर आगामी शिक्षक भर्ती परीक्षाओं जैसे- CTET, TET , UPTET, HTET, REET, RTET,UPTET,UTET and other state TET exams. हेतु अत्यंत महत्वपूर्ण है। 

प्रश्न- पर्यावरण अध्ययन की अतः विषयी प्रकृति पर्यावरणीय मुद्दों को द्वारा संबोधित करती है।

(1) सामाजिक विज्ञान और पर्यावरण शिक्षा की विषय-वस्तु और पद्धति के प्रयोग

(2) विज्ञान और समाजिक विज्ञान की विषय-वस्तु और पद्धति के प्रयोग

(3) विज्ञान की विषय-वस्तु और पद्धति के प्रयोग

(4) विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और पर्यावरण शिक्षा की विषय- वस्तु और पद्धति के प्रयोग

Ans: (4)

व्याख्या- पर्यावरण अध्ययन की अन्तःविषयी प्रकृति पर्यावरणीय मुद्दों को विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और पर्यावरण शिक्षा की विषय- वस्तु और पद्धति के प्रयोग द्वारा सम्बोधित किया जाता है।

प्रश्न-  कक्षा 5 के शिक्षक एक सवाल देते हैं : पेड़ों के पाँच लाभ लिखिए। जबकि कक्षा के शिक्षक निम्न सवाल देते हैं : क्या होगा अगर धरती पर कोई पेड़ न हो? इन सवालों की प्रकृति कैसी है?

(1) मुत्त अंत वाला, अभिसारी है और बद्ध अंत वाला, अपसारी है

(2) बद्ध अंत वाला, अभिसारी है और मुत्त अंत वाला, अपसारी है

(3) मुत्त अंत वाला, अपसारी है और बद्ध अंतवाला, अभिसारी है

(4) बद्ध अंत वाला, अपसारी है और मुत्त अंत वाला, अभिसारी है।

Ans: (4)

व्याख्या- जब किसी प्रश्न का उत्तर निश्चित सीमा में बांध कर नहीं लिखा जाता है वह मुत्त अन्त वाला अभिसारी प्रकृति का होता है। जबकि निश्चित सीमा तथा अनिवार्य शर्त के अनुसार लिखा जाए तो वह बहुमत वाला अपसारी प्रकृति का होता है। कक्षा 5-अ के सवाल के अनुसार पेड़ के लाभ लिखना किसी निश्चित सीमा का निर्धारण नही करता अतःयह मुत्तअन्त वाला अभिसारी प्रकृति का है। जबकि कक्षा 5-ब के सवाल के अनुसार अगर पृथ्वी या पेड़ न बचे तो धरती पर क्या होगा। यहाँ पेड़ न होना एक अनिवार्य शर्त लगा दी गई अतःयह बहु अन्त वाला अपसारी प्रकृति है।

प्रश्न-  कक्षा 5 की शिक्षिका एक एल्युमीनियम फा इल लेती है ओर पानी में डाल देती है एवं दिखाती है कि वह ऊपर तैरता है। फिर वह फा इल को मरोड़कर जोर से दबाती (निचोडत्रती) है और फिर से पानी में डालती है तथा शिक्षार्थियों को दिखाती है कि वह डूबता है। बाद में ‘वह शिक्षार्थियों को यह सोचने और कारण देने के लिए कहती है कि ऐसा क्यों हुआ। इस प्रशन का उत्तर देने में निम्नलिखित में से कौन-से प्रक्रमण कौशल का प्रयोग किया जाएगा?

(1) वर्गीकरण (2) परिकल्पना (3) अवलोकन (4) मापन

Ans: (3)

व्याख्या- किसी घटना को देखकर उसके कारण का पता लगाना अवलोकन कौशल कहलाता है। अतःकक्षा 5 के विद्यार्थियों के सामने शिक्षिका द्वारा जो घटना दिखाई गई उस घटना पर विद्यार्थी अपने विचार तथा घटना के कारणों को अवलोकन कौशल के द्वारा व्यत्त करेंगे।

प्रश्न- पर्यावरण अध्ययन के शिक्षा-शास्त्र के संदर्भ में, सिवाय के, निम्नलिखित सभी वांछनीय अभ्यास हैं।

(1) बच्चे की अस्मिता (व्यत्तित्व) का पोषण करने

(2) आलोचनात्मक चिंतन ओर समस्या-समाधान के लिए क्षमता -संवर्धन करने

(3) वास्तविक अवलोकन के स्थान पर पाठ्य-पुस्तकीय ज्ञान की श्रेष्ठता को स्वीकार करने

(4) पाठ्य-वस्तुओं और संदर्भो की बहुलता को बढ़ावा देने

Ans: (3)

व्याख्या- पर्यावरण अध्ययन के शिक्षा शास्त्र में बालकों को पाठ्य पुस्तकों से सम्बन्धित वास्वविक घटनाओं का ज्ञान कराया जाता है जिससे छात्रों में आलोचनात्मक चिंतन तथा समस्या समाधान (Problem solving) की क्षमता में वृद्धि हो सके तथा बालक पर्यावरण अध्ययन को अन्य विषयों के साथ सह संबंध स्थापित करने में कठिनाई का सामना न कर सके।

प्रश्न- निम्नलिखित में से कौन-सा कथन आकलन प्रक्रियाओं के बारे में सबसे कम उपर्युत्त है?

(1) सीखने के संकेतकों और उप-संकेतकों की सूची बनाना रिपोर्टिंग को अधिक विस्तृत बनाता है।

(2) बच्चे को निजी विवरण और वैयत्तिक पृष्ठपोषण (फीडबैक) देना वांछनीय अभ्यास है।

(3) ‘ठीक’, ‘अच्छ’ ओर ‘बहुत अच्छा’ जैसी टिप्पणियाँ बच्चे के सीखने के बारे में एक समझ प्रदान करती है। \

(4) बच्चों के पोर्टफोलिंयो में केवल उनके सबसे बेहतर कार्य न होकर सभी तरह के कार्य होने चाहिए।

Ans: (2)

व्याख्या-  आकलन प्रक्रिया (Assessment procedure) में बच्चों को निजी विवरण (Personal details) और वैयत्तिक पृष्ठपोषण (Individual feedback) देना वांछनीय अभ्यास नही है। यह स्थैतिक होता है। अतःयह कम उपयुत्त होता है।

प्रश्न- दिए गए प्रश्न को ध्यान से पढ़िएः ‘‘क्या आपने अपने घर या स्कूल के आस-पास जानवर देखे हैं जिनके छोटे बच्चे हैं? अपनी नोटबुक में उनके नाम लिखिए।’’ इस प्रश्न के माध्यम से किस प्रक्रमण कौशल का आकलन किया गया है?

(1) परिकल्पना एवं प्रयोग करना (2) वर्गीकरण एवं चर्चा

(3) न्याय के लिए सरोकार (4) अवलोकन एवं रिकॉर्डिंग

Ans: (4)

व्याख्या– अलग-अलग तथ्यों को देखकर तथा समझ कर अपने नोटबुक पर लिखना अवलोकन एवं रिकार्डिंग कौशल के अन्तर्गत आता है। अवलोकन (Observation) का तात्पर्य देखना एवं समझना है जबकि रिकार्डिंग कौशल देखे गये तथा समझे गये तथ्यों (Facts) को सूचीबद्ध करना होता है।
प्रश्न-  महेश कक्षा 4 के शिक्षक है। वे ‘वृक्ष-संरक्षण’ की अवधारणा पर शिक्षार्थियों को संवेदनशील बनाने के लिए योजना बनाते है। निम्नलिखित में से कौन-सी एक गतिविधि इस उद्देश्य के लिए सर्वाधिक उपर्युत्त है?

(1) एक पौधे को अपनाने ओर उसका पोषण करने के लिए प्रत्येक शिक्षार्थी को अभिप्रेरित करना

(2) वाद-विवाद प्रतियोगिता का आयोजन करना

(3) पोस्टर प्रतियोगिता में हिस्सा लेने के लिए शिक्षार्थियों को प्रोत्साहित करना

(4) समूह चर्चा के लिए शिक्षार्थियों के समूह बनाना

Ans: (1)

व्याख्या- वृक्ष संरक्षण (Forest Conservation) की अवधारणा पर शिक्षार्थियों को संवेदनशील बनाने के लिए योजना बनाया जाता है इस उद्देश्य की पूर्ति के लिए प्रत्येक विद्यार्थी को एक पौधे को अपनाने और उसका पोषण करने के लिए अभिप्रेरित करना सर्वाधिक उपयुत्त होगा।

प्रश्न- ‘प्रयोग करना’ आकलन का एक संकेतक है। निम्नलिखित में से कौन-सा एक प्रयोग करने संबंधी संकेतक का आकलन करने का सबसे उपयुत्त तरीका है?

(1) सृजनात्मक लेखन (2) चित्र-पठन (3) निदर्शन/प्रदर्शन (4) हस्तपरक गतिविधि

Ans: (4)

व्याख्या- हस्तपरक (hands or activity) गतिविधि संकेत के आंकलन करने का सबसे उपर्युत्त तरीका होता है इसे आसानी से प्रदर्शित किया जा सकता है।

प्रश्न-  काँच के जार तथा बोतलों को, उनमें अचार भरने से पूर्व, सूर्य की धूप में अच्छी तरह सुखाया जाता है। ऐसा क्यों है?

(1) उनमें से धूल को हटाने के लिए (2) उनके तापमान में वृद्धि करने के लिए

(3) नमी को पूर्णतः हटाने के लिए (4) अचार को स्वादिष्ट बनाने के लिए

Ans: (3)

व्याख्या- काँच के जार एवं बोतलों को, उनमें अचार भरने से पूर्व, सूर्य की धूप में अच्छी तरह से सुखाया जाता है ताकि जार में उपस्थित नमी को पूर्णतःहटा दिया जाये, क्योंकि जार में उपस्थित नमी से अचार खराब हो जाएगा तथा खाने योग्य नहीं रह जाएगा।

प्रश्न-  रेनू की दादी उसे एक सूखा कुआँ दिखाते हुए बताती हैकि 15-20 वर्ष पहले कुएँ में पानी था, लेकिन अब यह पूर्णतः सूख गया हैं। कुएँ में पानी सूखने का/के क्या कारण हो सकता है/सकते हैं? (1) आस-पास के इलाके में बहुत सारे बोरिंग पम्प लग गए हैं। (2) पेड़ों, कुएँ तथा उनके आस-पास के स्थान की मिट्टी को अब सीमेंट से ढक दिया गया है।(3) प्रत्येक व्यत्ति के घर में अब नल होने के कारण कोई भी कुएँ का प्रयोग नहीं करता है।

(1) केवल 3

(2) 1 और 2

(3) केवल 1

(4) केवल 2

Ans: (2)

व्याख्या- कुएँ का पानी सूखने का कारण विकल्प (2) एवं (1) होगा क्योंकिपेड़ तथा कुएँ के आस-पास की मिट्टी को सीमेंट से ढक देने पर पानी रिसकर पृथ्वी के नीचे नहीं जा पाएगा जिससे जल स्त्रोतों का स्तर नीचे गिरता जाएगा और पानी सूख जाएगा। आस-पास के इलाकों में बहुत सारे बोरिंग पम्प लग जाने से पम्पों के द्वारा जल का ज्यादा उपयोग किया जाएगा इस क्रिया के द्वारा भी जल स्तर नीचे चला जाएगा और कुएं का पानी सूख जाएगा।

प्रश्न-  बगुला भैंस पर बैंठता है, क्योंकि

(1) बगुला मनोरंजन के लिए भैंस पर बैठता है

(2) बगुला तथा भैंस में सहजीवी का संबंध है

(3) भैंस बगुले को एक स्थान से दूसरे स्थान तक आने-जाने में मदद करती है

(4) बगुला भैंस को डराना चाहता है

Ans: (2)

व्याख्या- बगुला तथा भैंस में सहजीवी सम्बंध होता है इसलिए बगुला भैंस पर बैठता है। सहजीवी का मतलब होता है किसी एक जीव का दूसरे जीव पर आश्रित होकर (आंशिक रूप से) अपने जीवन का निर्वाह करते हैं।

प्रश्न-  निम्नलिखित में से जड़ का कौन-सा कार्य पौधे के लिए नहीं है?

(1) ह्यूमस उपलब्ध कराना

(2) भोजन भंडारण/संचित करना

(3) पौधे को सहारा देना

(4) जल तथा खनिजों का अवशोषण करना

Ans: (1)

 जड़ पौधे का बहुत महत्वपूर्ण भाग होता है। जड़ का कार्य पौधों के लिए निम्न होता है निम्ननिखित है- 1. भोजन भण्डारण। 2. पौधों को सहारा देना 3. जल तथा खनिजों का अवशोषण करना। जबकि ह्यूमस मिट्टी के द्वारा उपलब्ध कराया जाता है।व्याख्या-

प्रश्न-  कर्णम मल्लेश्वरी के विषय में नीचे दिए गए कथनों पर विचार कीजिए :

(1) वह कर्नाटक की है। (2) वह अन्तर्राष्ट्रीय ख्याति-प्राप्त भारोत्तोलक (वेट लिफ्टर) है। (3) उसने अपने नाम बहुत-से रिकॉर्ड बनाए हैं। वह 130 किग्रा॰ तक का भार उठा सकी थी। (4) जब वह 12 वर्ष की थी तभी से वह भार उठाने का अभ्यास करने लगी थी। सही कथन है/हैं

(1) 1,3 तथा 4

(2) 1, 2 तथा 3

(3) केवल 1

(4) केवल 1 और 4

Ans: (4)

व्याख्या- कर्णम मल्लेश्वरी भारत की अन्तर्राष्ट्रीय ख्याति प्राप्त भारोत्तोलक है। इनका जन्म 1 जून वर्ष 1975 को आन्ध्र प्रदेश राज्य में हुआ था। मल्लेश्वरी वर्ष 2000 में ग्रीष्मकालीन ओलम्पिक सिडनी (आस्ट्रेलिया) में 240 किग्रा का भार उठा कर भारतीय रिकार्ड बनाने वाली प्रथम भारतीय महिला बनी। मल्लेश्वरी 12 वर्ष की आयु से ही भारोत्तोलन प्रतियोगिता में भाग लेना प्रारम्भ किया था तथा सात बार नेशनल चैम्पियन रही।

प्रश्न-  सीढ़ीदार कुएँ अथवा बावली (बावड़ी) से संबंधित निम्नलिखित कुछ कथन दिए गए है : (1) सामुदायिक स्त्रोत के रूप में उनका प्रयोग होता था। (2) वे जल भंडारण तथा संरक्षण की पारंपरिक व्यवस्था हैं।  (3) उनका निर्माण मुख्यतः वर्षा-रहित राज्यों में होता है। (4) उनमें केवल संदूषित जल होता है। उपर्युत्त में से कौन-सा/से कथन सही है/हैं?

(1) 1, 2 तथा 3 (2) 1 और 2 (3) केवल 1 (4) केवल 4

Ans: (1)
व्याख्या-  सीढ़ीदार कुएँ अथवा बावली (बावड़ी) मुख्यतःवर्षा रहित क्षेत्र में बनाए जाते है जिसमें वर्षा के दिनों में प्राप्त जल को संरक्षित किया जाता है। तथा शेष दिनों में जल की आवश्यकता की पूर्ति की जाती है इस प्रकार की बावड़ी सामुदायिक योजना के तहत बनाई जाती है। जिसमें पीने का जल तथा सिंचाई (Irrigation) के जल की पूर्ति की जाती है।

प्रश्न-  ‘वरली’ एक पारंपरिक कला का प्रकार है। ‘वरली’ नामक स्थान किस राज्य में है?

(1) ओडिशा (2) महाराष्ट्र (3) राजस्थान (4) बिहार

Ans: (2)

व्याख्या-  ‘वरली’ चित्रकारिता की एक पारम्परिक कला है यह वरली नामक आदिवासी समुदाय की कला है। यह जनजाती महाराष्ट्र में रहते है। तथा वह स्थान भी वरली के नाम से जाना जाता है। यह मुम्बई के पास स्थित है। यह जनजाति पश्चिमी भारत की सबसे बड़ी जनजाति है।

प्रश्न- तमिलनाडु के निकटवर्ती/समीपवर्ती राज्य हैं

(1) केरल, गुजरात ओर कर्नाटक (2) केरल, कर्नाटक और आंध्र प्रदेश

(3) आंध्र प्रदेश, गोआ और कर्नाटक (4) गोवा, कर्नाटक और केरल

Ans: (2)

व्याख्या-  तमिलनाडु राज्य की सीमा केरल, कर्नाटक तथा आन्ध्र प्रदेश राज्य की सीमा से लगा हुआ है तथा तमिलनाडु की सीमा पर पाण्डिीचेरी केन्द्र शासित राज्य की सीमा भी लगा है।

प्रश्न- निम्नलिखित में से किसकी सुनने की शत्ति इतनी तीक्ष्ण होती है कि वह वायु से पत्तों के हिलने की ध्वनि और घास पर किसी जानवर के चलने की ध्वनि में अन्तर कर सकता है?

(1) गिद्ध (2) बाघ (3) रेशम का कीड़ा (4) कुत्ता

Ans: (1)

व्याख्या-  गिद्ध (Vulture) में सुनने की क्षमता बहुत तेज होती है। ये वायु से पत्तों के हिलने की ध्वनि और घास पर किसी जानवर के चलने की ध्वनि में अंतर, कर लेने वाला पक्षी है। श्रवण क्षमता अधिक होने के कारण यह अपना शिकार आसानी से पकड़ लेता है।

प्रश्न- जब कोई व्यत्ति ट्रेन द्वारा अहमदाबाद से केरल की यात्र करता है, जब वह अनेक सुरंगों को पार करता है। ये सुरंगे पर्वतों में हैं।

(1) अरावली (2) विंध्याचल (3) पश्चिमी घाट (4) पूर्वी घाट

Ans: (3)

व्याख्या-  विंध्याचल पर्वत मध्यप्रदेश (Madhya Pradesh) एवं उत्तर प्रदेश में स्थित है, अरावली पर्वत श्रेणी राजस्थान (Rajasthan) में स्थित है। तथा पूर्वी घाट आन्ध्रप्रदेश (Andhra Pradesh) तथा तमिलनाडु का समुद्री तट है। पश्चिमी घाट पर महाराष्ट्र राज्य स्थित है। इसलिए अहमदाबाद (Ahemdabad) से केरल की यात्रा करने पर पश्चिमी घाट के सुरंगों से होते हुए ट्रेन जाएंगी।

Get Topic Wise Environmental Notes click here

प्रश्न-  पृथ्वी गोल है। वास्तव में पृथ्वी पर ‘ऊपर-नीचे’ कुछ नहीं होता, केवल सापेक्ष होता है। हम, भारत के लोग, के लोगों के सापेक्ष उल्टे हो सकते हैं।

(1) लीबिया (2) अलास्का (यू.एस.ए.) (3) अल्जीरिया (4) अर्जेन्टीना

Ans: (2)

व्याख्या- ग्लोब पर भारत की स्थिति तथा अलास्का की स्थिति देखने पर पता चलता है कि हम भारत के लोग अलास्का के लोगों के सापेक्ष उल्टे हो सकते है।

प्रश्न-  मच्छरों के प्रजनन की रोकथाम के लिए ठहरे पानी पर तेल डालने की सलाह दी जाती है। ऐसा इसलिए है, क्योंकि

(1) मच्छरों को तेल द्वारा विकर्षित किया जाता है

(2) तेल ऑक्सीजन की आपूर्ति को काट देता है, जिससे मच्छरों का प्रजनन थम जाता है

(3) मच्छर तेल द्वारा मर जाते है

(4) मच्छर तेल की परत में फँस जाते हैं

Ans: (2)

व्याख्या-  मच्छरों के प्रजनन की रोकथाम रोकने के लिए ठहरे हुए पानी पर तेल डालने की सलाह दी जाती है। क्योंकि तेल का पृष्ठतनाव (Surface Tension) कम होने के कारण तेल जल के ऊपर फैल कर एक परत बना देता है इससे जल में ऑक्सीजन (Oxygen) की आपूर्ति नहीं हो पाती और मच्छरों का प्रजनन थम जाता है।

प्रश्न- निम्नलिखित में से कौन-सा कीट मधुमक्खियां की भाँति का लोनी (बस्ती) में एक साथ नहीं रहता है?

(1) चींटी (2) ततैया/बर्रा (3) दीमक (4) मकड़ी

Ans: (4)

व्याख्या-  मकड़ी (Spider) मधुमक्खियों (bees) की भाँति कॉलोनी में एक साथ नहीं रहती है। जबकि ततैया/बर्रा, चींटी तथा दीमक सामूहिक रूप से बस्ती में रहते हैं।

प्रश्न- ग्रामीण क्षेत्र के मकानों के ढाँचे वहाँ की जलवायु (मौसम) की स्थिति से संबंधित होते हैं। एक गाँव के मकानों के लक्षण नीचे दिए गए हैं : महान मजबूत बाँस के खम्भों पर बने होते हैं। अन्दर से भी मकान लकड़ी से ही बने होते हैं। मकान जमीन से लगभग 3 मीटर से 3.5 मीअर ऊँचाई पर बने होते हैं। मकानों की छतें ढालू होती हैं। यदि इस गाँव में भारी वर्षा होती है, तो यह गाँव किस राज्य में होना चाहिए?

(1) उत्तर प्रदेश (2) असम (3) राजस्थान (4) बिहार

Ans: (2)

व्याख्या- असम (Assam) में भारी वर्षा होती हैं अतःवहां के गावों में घर बनाने की विशेष प्रक्रिया होती है। यहाँ के घरों की निम्न विशेषताएं होती है। 1. मकान मजबूत बाँस के खम्भों पर बने होते हैं 2. लकड़ी से निर्मित होते है 3. मकान जमीन से 3-3 मीटर ऊचांई पर बने होते है 4. मकान की छतें ढालू होती हैं।

प्रश्न-  ‘कुडुक’ कहाँ के लोगों की भाषा है?

(1) मणिपुर (2) मिजोरम (3) अरुणाचल प्रदेश (4) झारखण्ड

Ans: (4)

व्याख्या- कुडुक ओराव जनजाति द्वारा बोली जाने वाली भाषा है और यह जनजाति मुख्यतःझारखण्ड, छत्तीसगढ़ एवं उड़ीसा राज्य में निवास करती है।

प्रश्न-  राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा, 2005 के अनुसार, निम्नलिखित में से कौन-सी एक पर्यावरण अध्ययन की विषय-वस्तु (थीम) है?

(1) सौरमंडल (2) भोजन (3) मौसम (4) ऊर्जा

Ans: (2)

व्याख्या- राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF) 2005 के अनुसार भोजन पर्यावरण अध्ययन की विषयवस्तु है। जबकि सौर मण्डल एवं मौसम भूगोल की विषय वस्तु है तथा ऊर्जा विज्ञान (Energy Science) की विषय वस्तु है।

प्रश्न- पर्यावरण अध्ययन में विषय-वस्तु (थीम) – आधारित उपागम को अपनाने के समर्थन में निम्नलिखित में से कौन-सा तर्क सबसे अधिक सशत्त है?

(1) यह शिक्षण को अधिक रोचक और गतिविधि-आधारित बनाने में मदद करता है।

(2) यह पाठ-योजनाओं को एक ढाँचा प्रदान करने और शिक्षण को अधिक प्रभावी बनाने में मदद करता है। (3) यह अवधारणाओं, मुद्दों और कौशलों के बृहत्‌ विस्तार को सम्मिलित करने में मदद करता है।

(4) यह विषय-सीमाओं को नरम (सौम्य) बनाने और संपूर्णता में ज्ञान को प्राप्त करने में मदद करता है।

Ans: (4)

व्याख्या-  पर्यावरण अध्ययन (Environment Studies) में विषय वस्तु (थीम) आधारित उपागम को अपनाने के समर्थन में सर्वाधिक सशत्त तर्क यह हो सकता हैं कि यह विषय वस्तु (थीम) विषयसीमाओं को नरम (सौम्य) बनाने ओर सम्पूर्णता में ज्ञान को प्राप्त करने में मदद करता है।

प्रश्न-  प्राथमिक कक्षाओं में पर्यावरण अध्ययन को सिखानेसीखने में कहानियाँ एक महत्वपूर्ण पहलू हैं। पर्यावरण अध्ययन के कक्षा-कक्ष में कहानी सुनाने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा सबसे कम उपयुत्त कारण है?

(1) कहानियाँ अनेक विषय-क्षेत्रों को छूती हैं।

(2) कहानियों में व्यत्तियों के अनुभव शामिल होते हैं।

(3) कहानियाँ कक्षा प्रबंधन में सहायता करती हैं।

(4) कहानियाँ पर्यावरण अध्ययन अवधारणाओं से संबंध जोड़ने के लिए संदर्भ उपलब्ध कराती हैं।

Ans: (4)

व्याख्या-  प्राथमिक कक्षाओं में पर्यावरण अध्ययन को सीखने सीखाने में कहानियाँ एक महत्वपूर्ण पहल है, क्योंकि कहानियों में व्यत्ति के अनुभव शामिल होते हैं तथा कहानी कई विषय क्षेत्र को भी छूती हैं और साथ ही साथ कक्षा प्रबंध में सहायता करती है। कहानियाँ पर्यावरण अध्ययन अवधारणाओं से सम्बंध जोड़ने के लिए संदर्भ उपलब्ध कराती है परन्तु यह शिक्षण कौशल में उपर्युत्त बहुत कम होता है।

To Download PDF FILE Please Join Our telegram channel Click here 

• शिक्षण विधियाँ एवं उनके प्रतिपादक/मनोविज्ञान की विधियां,सिद्धांत: ( Download pdf)
• बाल विकास एवं शिक्षा मनोविज्ञान के महत्वपूर्ण सिद्धांत NOTES for Teacher’s Exam
• Social Science Pedagogy: सामाजिक अध्ययन की शिक्षण विधियाँ महत्वपूर्ण प्रश्न
• Child Development: Important Definitions 
• CTET 2019 Environmental Studies Notes

[To Get latest Study Notes  &  NEWS UPDATE Join Us on Telegram- Link Given Below]

For Latest Update Please join Our Social media Handle

Follow Facebook – Click Here

Join us on Telegram – Click Here

Follow us on Twitter – Click Here