Question On NCF 2005 For CTET 2022: केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा के दिसंबर सत्र 2022 की तैयारी में जुटे हुए लाखों उम्मीदवारों को परीक्षा तिथि जारी होने का इंतजार है. हालांकि सीबीएसई के द्वारा हाल ही में एग्जाम सिटी स्लिप जारी किए जा चुके हैं लेकिन परीक्षा प्रारंभ होने को लेकर कोई जानकारी नहीं दी जाएगी ऐसे में उम्मीदवारों के मन में असमंजस की स्थिति बरकरार है यदि आप भी इस शिक्षक पात्रता परीक्षा में शामिल होने वाले हैं तो यहां हम परीक्षा के लिए बेहद उपयोगी और हमेशा पूछे जाने वाले राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005 से जुड़े प्रश्नों (Question On NCF 2005 For CTET 2022) को लेकर आए हैं जिन्हें आप को बेहतर अंक हासिल करने के लिए एक बार जरूर पढ़ना चाहिए.
NCF-2005 से जुड़े इन सवालों को हल कर, परीक्षा में एक से दो अंक पक्के करें— Question On NCF 2005 For CTET Exam 2022 Paper 1 & 2
1. According to the NCF. 2005, which one of the following is not a major aim of Mathematics education in primary schools?
राष्ट्रीय पाठ्यचर्चा रूपरेखा (एन० सी० एफ०). 2005 के अनुसार प्राथमिक विद्यालयों में गणित पढ़ाने का मुख्य उद्देश्य निम्नलिखित में से कौन-सा नहीं है?
(a) बच्चे के संदर्भ में गणित का वर्णन करना
(b) समस्या समाधान के कौशल को बढ़ाना
(c) गणित में उच्चतर पढ़ाई की तैयारी कराना
(d) बच्चे की सोच-विचार प्रक्रिया को गणितीय रूप देना
Ans- c
2. National Curriculum Framework, 2005 recommends that teaching of mathematics at primary level should focus on:
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005 सिफारिश करता है कि प्राथमिक स्तर पर गणित की शिक्षा का केंद्र होना चाहिए:
(a) विद्यार्थियों को गणित की शिक्षा में अंतर्राष्ट्रीय करना।
(b) उच्चतर गणित के लिए तैयारी।
(c) गणित के अमूर्त विचार जानना ।
(d) कक्षा-कक्ष में की गई पढ़ाई को विद्यार्थियों की दैनिक जिंदगी से जोड़ने में सहायता करना।
Ans- d
3. As per the NCF, 2005
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा, 2005 के अनुसार
(a) स्कूलों में गणित शिक्षण का संकीर्ण उद्देश्य अंक प्रणाली पढ़ाना और उच्चतर उद्देश्य बीजगणित पढ़ाना है।
(b) स्कूलों में गणित शिक्षण का संकीर्ण उद्देश्य परिकलन सिखाना और उच्चतर उद्देश्य मापन सिखाना है
(c) स्कूलों में गणित शिक्षण का संकीर्ण उद्देश्य संख्या सम्बन्धी कौशल विकसित करना और उच्चतर उद्देश्य समस्या हल करने का कौशल विकसित करना है
(d) स्कूलों में गणित शिक्षण का संकीर्ण उद्देश्य अंकगणित पढ़ना और उच्चतर उद्देश्य बीजगणित पढ़ाना है
Ans- c
4. As per NCF 2005, one main goal of Mathematics education in schools is to
एन.सी.एफ. 2005 के अनुसार, विद्यालयों में गणित शिक्षा का एक मुख्य उद्देश्य यह है
(a) संख्या सम्बन्धी कौशल का विकास करना
(b) समस्या समाधान कौशल का विकास करना
(c) विश्लेषणात्मक योग्यता को पोषित करना
(d) बच्चे की चिंतन प्रक्रिया का गणितीयकरण करना
Ans- d
5. As per NCF 2005, Mathematics curriculum is ambitious, coherent and teachers important Mathematics. Here ambitions’ refers to
एन.सी.एफ. 2005 के अनुसार, गणित की पाठ्यचर्या महत्त्वाकांक्षी, सुसंगत है और यह महत्त्वपूर्ण गणित पढ़ाती है। यहाँ ‘महत्त्वाकांक्षी’ का अर्थ है
(a) विद्यालय में गणित शिक्षण के संकीर्ण उद्देश्यों को खोजना
(b) विद्यालय में गणित शिक्षण के उच्च उद्देश्यों को खेजना
(c) गणित की समस्याओं को हल करने के एक से अधिक तरीकों का शिक्षण
(d) विविध प्रकार के गणित का शिक्षण, जैसे अंकगणित, बीजगणित, ज्यामिति और आकड़ा प्रबंधन
Ans- b
6. As per the vision statement of NCF 2005, School Mathematics does not takes place in a situation, where children
एन.सी.एफ 2005 के लक्ष्य कथन के अनुसार, विद्यालयी गणित उस स्थिति में नहीं होता, जहाँ बच्चे
(a) गणित का आनंद उठाने के लिए सीखते हैं
(b) गणित को अपने दैनिक जीवन के अनुभवों के रूप में देखते हैं
(c) अर्थपूर्ण समस्याओं को रखते और हल करते हैं
(d) सूत्रों और एल्गोरिदम को कंठस्थ करते हैं
Ans- d
7. As per NCF 2005, the goal of mathematics teaching in school curriculum is that children learn “Important Mathematics”, Important Mathematics implies
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा ( एन.सी.एफ.) 2005 अनुसार, विद्यालय पाठ्यचर्या में गणित के अध्यापन लक्ष्य होना चाहिए कि बच्चे “प्रभावशाली गणित सीखें। प्रभावशाली गणित का अर्थ है
(a) सीखी गई गणितीय तकनीकों को समझ का उन विनियोजित (उचित) उपयोग करना।
(b) गणित की प्रयोगशाला में ज्यामितीय प्रमेयों जाँच करना।
(c) गणितीय कार्यपद्धतियों और परिकलन प्रक्रिया (ऐल्गोरिथ्म ) का ज्ञान ।
(d) गणितीय खेलों और पहेलियों को हल करना ।
Ans- a
8. According to NCF 2005, school Mathematics takes place in a situation where:
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा ( एन सी एफ ) 2005 के अनुसार, विद्यालय में गणित उन परिस्थितियों में पनपता है जबकि
(a) गणित बच्चों के जीवन के अनुभवों का हिस्सा हो जाए।
(b) दैनिक अभ्यास से बच्चों को सभी संकल्पनाएँ सीखने के लिए विवश किया जाए।
(c) बच्चे सुनते हैं और अध्यापक सक्रियता से व्याख्या करता है।
(d) बच्चे एक साथ सूत्रों का अभ्यास करते हैं और उन पर परीक्षा में प्रदर्शन करने का दबाव होता है।
Ans- a
9. Present NCERT textbooks on Mathematics are written keeping in mind the recommendations of
गणित की वर्तमान एन.सी.ई.आर.टी. पाठ्य-पुस्तकें ———– की विशेषता को ध्यान में रखकर लिखी गई हैं।
(a) राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005
(b) राष्ट्रीय शिक्षा नीति 1986
(c) 2006 में सी.बी.एस.ई. द्वारा प्रस्तावित पाठ्यक्रम
(d) 2006 में राज्य बोर्ड द्वारा प्रस्तावित पाठ्यक्रम
Ans- a
10. The National Curriculum Framework (NCF), 2005 recommendITthat teaching of Science at, upper, primaiy stage should emphasize maximumon
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005 में यह अनुशंसा (सिफारिश ) की गई है कि उच्च प्राथमिक स्तर पर विज्ञान-शिक्षण में अधिक बल दिया जाना चाहिए।
(a) कक्षा की पढ़ाई को विद्यालय के बाहरी जीवन से सम्बन्धित करने के लिए
(b) पाठ्यपुस्तक में दिए गए सभी वैज्ञानिक पदों को याद करने के लिए
(c) पाठ्यपुस्तक के अभ्यास के सभी प्रश्नों के उत्तर देने के लिए
(d) परीक्षाओं में विद्यार्थियों के प्रदर्शन में सुधार लाने के लिए
Ans- a
11. On the basis of recommendations of National Curriculum Framework (NCF), 2005, NCERT textbooks in Science lay greater emphasis on
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005 की सिफारिशों के आधार पर NCERT की विज्ञान की पुस्तकों में अधिक बल दिया गया है।
(A) रटने की प्रवृत्ति को हतोत्साहित करने पर
(B) विज्ञान की पाठ्यचयां के विभिन्न कार्य क्षेत्रों के बीच तीक्ष्ण सीमाएँ बनाए रखने पर
(C) छात्रों को सक्रिय अधिगम अनुभव प्रदान करने पर
(D) वैज्ञानिक पदों की यथार्थ परिभाषाएँ सीखने पर
नीचे दिया गया कौन सा युगल उपर्युक्त सही कथनों के संयोजन को निरूपति करता है?
(a) (A) और (B)
(b) (A) और (C)
(c) (C) और (D)
(d) (B) और (C)
Ans- b
12. According to NCF-2005, “good science education is true to life”. What does this mean?
एन. सी. एफ. 2005 के अनुसार, “अच्छी विज्ञान शिक्षा जीवन के प्रति सत्य होती है”। इसका क्या अर्थ है?
(a) विज्ञान बालक को अर्थपूर्ण ढंग से व्यस्त करने में सक्षम हो।
(b) विज्ञान बालक को वैज्ञानिक ज्ञान अर्जित करने की प्रक्रियाओं को सीखने लायक बनाए।
(c) विज्ञान आसान जीवन व्यतीत करने में सहायक हो।
(d) विज्ञान बालक को कार्य की दुनिया में प्रवेश हेतु तैयार करे।
Ans- a
13. National Curriculum Framework (2005) strongly recommends that Science education at upper primary stage should
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (2005) इस बात का प्रबल समर्थन किया है कि उच्च प्राथमिक स्तर पर विज्ञान शिक्षण को
(a) शिक्षार्थियों को प्रतियोगिता परीक्षाओं के लिए तैयार करना चाहिए।
(b) संवेगात्मक रूप से संतुलित बनने में शिक्षार्थियों की सहायता करना ।
(c) संगणना कौशल अर्जित करने में शिक्षार्थियों की सहायता करना।
(d) विषय सीखने-सिखाने के लिए रचनावादी उपागम का अनुसरण करना।
Ans- d
14. National Curriculum Framework, 2005 recommends that science education at upper primary stage should focus on
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा, 2005 की यह अनुशंसा है कि उच्च प्राथमिक स्तर पर विज्ञान शिक्षा को ————- पर बल देना चाहिए।
(a) कक्षा-कक्षीय अधिगम को विद्यालय के बाहर की दुनिया के साथ जोड़ने में शिक्षार्थियों की मदद करने
(b) विज्ञान सीखने में अन्तर्राष्ट्रीय मानकों को प्राप्त करने में शिक्षार्थियों की मदद करने
(c) शिक्षार्थियों में सामाजिक विषमताओं को न्यूनतम करने
(d) शांतिपूर्ण समाज की स्थापना के लिए मानवीय मूल्यों और ज्ञानाधार को बढ़ावा देने
Ans- a
15. At the upper primary stage, according to NCF-2005, the content of Social Studies will draw its content from which of the following subjects?
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या प्रारूप 2005 के अनुसार उच्च प्राथमिक स्तर पर सामाजिक विज्ञान की विषयवस्तु निम्नलिखित में से किन विषय से लली जानी चाहिए?
(a) इतिहास, नागरिक शास्त्र व भूगोल
(b) इतिहास, भूगोल, राजनीति शास्त्र व अर्थशास्त्र
(c) पर्यावरण विज्ञान, इतिहास, नागरिक शास्त्र व भूगोल
(d) आपदा प्रबंधन, इतिहास, राजीनीति शास्त्र व मूल्यपरक शिक्षा
Ans- b
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