CTET EVS Pedagogy PYQ’s: जल्द आयोजित होगा सीटेट का 16वा संस्करण, पिछले वर्ष EVS पेडगॉजी से पूछे गए इन सवालों को हल कर, जाने! परीक्षा का पैटर्न

CTET Previous Year Question for EVS Pedagogy: देश के केंद्रीय विद्यालयों में शिक्षक बनने के लिए अनिवार्य पात्रता परीक्षा का आयोजन आगामी दिसंबर माह में किया जाना है जिसकी आयोजन तिथि अभी घोषित नहीं की गई है सीबीएसई के द्वारा जल्द ही परीक्षा प्रारंभ होने को लेकर जानकारी दी जाएगी. ऐसे में सीटेट 2022 में शामिल होने वाले उम्मीदवारों को अपनी तैयारियां तेजी से शुरू कर देनी चाहिए. ताकि समय रहते सिलेबस पूरा किया जा सके. जिसके लिए उन्हें एक रणनीति के तहत पिछले वर्षों में पूछे गए सवालों के साथ-साथ टेस्ट का अभ्यास करना बेहद जरूरी है इस आर्टिकल में हम परीक्षा की तैयारी कर रहे अभ्यर्थियों के लिए पिछले वर्ष पूछे गए (CTET Previous Year Question for EVS Pedagogy) पर्यावरण के सवालों को लेकर आए हैं, जो आपको पर्यावरण अध्ययन में  पेडगॉजी से पूछे जाने वाले सवालों को समझने में मदद करेंगे.

पिछले वर्षों CTET में पर्यावरण पेडगॉजी से पूछे गए चुनिंदा सवाल, यहां पढ़िए—CTET EVS pedagogy previous year important question

1. एक विज्ञान शिक्षिका श्वसन प्रकरण पढ़ाने के बाद परीक्षा का आयोजन करती है और यह देखती है की अधिकांश विद्यार्थी श्वसन और साँस लेने के बीच अंतर को नहीं समझते है। यह किसके कारण हो सकता है ? 

(a) शिक्षिका की कक्षा में प्रायः बहुत अनुशासनहीनता रहती है

(b) वह कक्षा में प्रभावी तरीके से सम्बन्धित संकल्पना को व्याख्यायित नहीं कर सकी

(c) वह उनकी कक्षा अध्यापिका नहीं है

(d) विद्यार्थी प्रश्न को सही तरीके से नहीं समझ सके

Ans- b

2. ‘वायु प्रदूषण’ प्रकरण पढ़ाने के लिए चार अलग-अलग विज्ञान शिक्षक चार तरह की शिक्षण-पद्धतियों का प्रयोग करते है। निम्नलिखित में से कौन- सी पद्धति सबसे ज्यादा उचित है ?

(a) विद्यार्थियों को पाठ्य-पुस्तक में से प्रकरण का सस्वर पठन करने के लिए कहना और संकल्पना / शब्दावली का अर्थ स्पष्ट करना

(b) प्रकरण पूरा करने के बाद अभ्यास में दिए गए सभी प्रश्नों के उत्तर लिखवाना

(c) विद्यार्थियों को ‘वायु प्रदूषण’ पर वृत्तचित्र दिखाना

(d) विद्यार्थियों से कहना की वे दीपावली से पहले और बाद में वायु के नमूने इकट्ठे करें और उनकी गुणवत्ता का अध्ययन करते हुए निष्कर्षो को सारणीकृत करें

Ans- c 

3. एक संतुलित प्रश्न-पत्र बनाने के लिए निम्लिखित चरणों के क्रम में से कौन-सा सही तरीका है ?

(a) प्रश्न लिखना, ब्लूप्रिंट (रूपरेखा तैयार करना, डिजाइन से मिलान करना, अंक – योजना लिखना

(b) डिजाइन तैयार करना, ब्लूप्रिंट तैयार करना, प्रशन लिखना और उनका संपादन करना, अंक-योजना लिखना 

(c) डिजाइन तैयार करना, प्रश्न लिखना, अंक- योजना तैयार करना, ब्लूप्रिंट से मिलान करना 

(d) प्रश्न लिखना और उनका संपादन करना, डिजाइन से मिलान करना ब्लूप्रिंट तैयार करना, अंक-योजना लिखना

Ans- b 

4. पर्यावरण अध्ययन (EVS) की शिक्षिका ‘वायु’ प्रकरण को पढ़ते समय यह प्रदर्शित करना चाहती है की वायु में भार होता है और वह जगह घेरती है। उसके सहयोगी इस उद्देश्य के लिए उसे निम्नलखित चार भिन्न गतिविधियों सुझाते हैं –

A. खाली उलटा बीकर पानी की सतह के ऊपर रखें और उसे नीचे धकेलें

B. स्ट्रो के माध्यम से जूस को खींचना –

C. गुब्बारे में हवा भरना

D. दो भरे हुए गुब्बारे एक छड़ से बांधे किसी एक गुब्बारे को फोड़ दें।

उपर्युक्त गतिविधियों में से कौन-सी गतिविधियाँ वांछनीय परिणामों को प्रदर्शित करेंगी ?

(a) A और C

(b) A और B

(c) A और D

(d) B और D

Ans- c 

5. भारत में समृद्ध वनस्पतिजात और प्राणिजात (florafouna) के बारे में पढ़ाने के बाद विद्यालय द्वारा प्राथमिक कक्षाओं के विद्यार्थियों को रणथंभौर राष्ट्रीय उद्यान ले जाया जाता है। यह  —————- में विद्यार्थियों की सहायता करेगा- 

(a) बाहरी भ्रमण में दोस्तों के साथ मजा लेने 

(b) प्रकृति के प्रतिसमान विकसित करने

(c) कक्षीय अधिगामको वास्तविक जीवन स्थितियों के साथ जोड़ने

(d) पर्यावरण संरक्षण के लिए कौशलों के विकास

Ans- c 

6. कक्षा में पोषण प्रकरण का परिचय अधिक प्रभावी तरीके से देने के लिए एक शिक्षक को.

(a) श्यामपट्ट पर पाचनतंत्र का आरेख बनाना चाहिए 

(b) मानव दांतों का प्रतिरूप दिखाना चाहिए

(c) विद्यार्थियों को अपने टिफिन बॉक्स खोलने और उसकी सामग्री (भोजन) को देखने के लिए कहना चाहिए तथा बाद में शिक्षक को व्याख्या करनी चाहिए

(d) पोषक तत्वों से भरपूर विभिन्न भोजन के उदाहरण देने चाहिए

Ans- c 

7. खाद्य श्रृंखला की संकल्पना को पढ़ाने में विद्यार्थी की अधिकतम भागीदारी के लिए निम्नलिखित में से कौन-से शिक्षण व्यूह रचना सबसे – प्रभावी होगी ? 

(a) विभिन्न आवासी में चलने वाली संभावित खाद्य श्रृंखलाओं की खोज करने के लिए विद्यार्थियों को कहना

(b) विद्यार्थियों को इन्टरनेट से सम्बन्धित जानकारी एकत्रित करने के लिए कहना 

(c) श्यामपट्ट पर लिखी विभिन्न खाद्य श्रृंखलाओं के सभी उदाहरणों को देखकर लिखने के लिए विद्यार्थियों से कहना

(d) जीवों के प्ले-कार्ड्स बनाया और विद्यार्थियों के समूह विभिन्न खाद्यः श्रृंखलाओं को सोचते हुए उन्हें व्यवस्थित करने के लिए कहना

Ans- d 

8. एक कक्षा के अनुभाग ‘अ’ को पेट्रोलियम और कोयले के भंडारों में रिक्तिकरण’ प्रकरण पढ़ाने के लिए ‘मुल्टीमीडिया कैप्सूल’ का प्रयोग किया गया जबकि अनुभाग ‘ब’ को ग्रीन बोर्ड पर आरेख बनाते हुए पढ़ाया गया | बाद में यह पाया की अनुभाग ‘अ’ के विद्यार्थियों ने एक बेहतर सीमा तक प्रकरण को समझ लिया। ऐसा होने का कारण यह हो सकता है की – 

(a) दृश्य-श्रव्य सामग्रियाँ बेहतर स्थारंकाए लिए सभी सभी इन्द्रियों को शामिल करती है।

(b) ग्रीन बोर्ड एक अच्छी दृश्य सामग्री नहीं है

(c) बहु उपागम दैनिक जीवन स्थितियों के अधिक नजदीक है। 

(d) मल्टीमीडिया सामग्रियों का प्रयोग अपेक्षाकृत अधिक मितव्ययी है।

Ans- a 

9. वायु हर जगह है’ प्रकरण पर पढ़ते समय एक शिक्षक विद्यार्थियों से निम्नलिखित प्रश्न पूछता है-

A. क्या मृदा में वायु है ?

B. क्या पानी के अन्दर वायु है ? 

C. क्या हमारे शरीर में वायु है ?

D. क्या हमारी हड्डियों में वायु?

शिक्षक विद्यार्थियों में निम्नलिखित में से कौन-सा कौशल विकसित करने का प्रयास कर रहा है ?

(a) अवलोकन कौशल

(b) वर्गीकरण कौशल

(c) चिंतन कौशल

(d) संवेगात्मक कौशल

Ans- a 

10. अभिभावक – शिक्षक अंतःक्रियाओं को उपलब्ध करने का मुख्य उद्देश्य है-

(a) एक दूसरे की कमियों को उजागर करना

(b) विद्यालय में हो रहे क्रियावकलापों के बारे में जानकारी को साझा करना 

(c) पुनर्बलन और सुधार के लिए बच्चे की योग्यताओं और कमजोरियों के बारे में चर्चा करना

(d) एक-दूसरे के साथ सामाजिक सम्बन्ध विकसित करना

Ans- c 

11. कक्षा V का समीर अक्सर समय पर पर्यावरण अध्ययन की शिक्षिका के पास दत्त कार्य जमा नहीं कराता । इससे निबटने का सर्वोत्तम सुधारात्मक उपाय हो सकता है-

(a) उसकी अनियमितता के बारे में अभिवावकों के लिए एक नोट लिखना 

(b) इस बात के विषय में प्रधानाचार्य को सूचित करना

(c) उसे खेल-कूद की कक्षा में जाने से रोकना 

(d) अनियमितता के कारण पता करना और समीर को परामर्श देना

Ans- d 

12. एक शिक्षिका तनावग्रस्त बच्चे की पहचान कर सकती है जब बच्चा निम्नलिखित व्यवहार प्रदर्शित करता है-

(a) हाइपरएक्टिविटी (अतिसक्रियता)

(b) आक्रामक व्यवहार

(c) पढ़ाई से पूर्ण व्यवहार

(d) बहुत बात करना

Ans- b 

13. एक कक्षा में औसत से कम वाले चार विद्यार्थी के समान लाने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सी व्यूह-रचना सबसे प्रभावी होगी ? 

(a) उन्हें घर पर करने के लिए अतिरिक्त दत्त कार्य देना

(b) उन्हें अगली पंक्ति में बैठाना और उनके कामको लगातार पर्यवेक्षण करना 

(c) उनके अधिगम के कमजोर क्षेत्रों की पहचान करना और उसके अनुसार सुधारात्मक उपाय उपलब्ध कराना

(d) यह सुनिश्चित करना की वे नियमित रूप से विद्यालय आएं

Ans- c 

14. कक्षा के विद्यार्थियों को ‘घर्षण’ प्रकरण पढ़ाते समय शिक्षिका यह V समझाने के लिए अनेक उदहारण देती है की घर्षण हमारे लिए कई तरीकों से उपयोगी है |उसके द्वारा दिए गए निम्नलिखित उदाहरणों में से कौन-सा गलत है ?

(a) ब्रेक लगाने पर वाहन रूक जाता है।

(b) पेन की नोक और पेपर के बीच होने वाले घर्षण के कारण ही हम लिख पाते हैं

(c) हमारे जूतों और जमीन के बीच होने वाले घर्षण के कारण ही हम चल पाते है 

(d) ऊर्ध्वाधर रूप से ऊपर फेंकी गई वस्तु घर्षण के कारण हमेशा हमारे पास ही वापस आती है

Ans- d 

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यहां हमने आगामी सीटेट परीक्षा के लिए (CTET Previous Year Question for EVS Pedagogy) पर्यावरण पेडगॉजी के महत्वपूर्ण सवालों का अध्ययन किया. CTET सहित सभी TET परीक्षाओ की ऐसी ही अन्य महत्वपूर्ण जानकारी प्राप्त करने के लिए आप हमारे टेलेग्राम चैनल के सदस्य जरूर बने। आप CTET परीक्षा से संबन्धित किसी भी जानकारी के लिए नीचे कमेंट करके अपने प्रश्न पूछ सकते है।.