Child Development Pedagogy Question for CTET and HTET: देश में शिक्षक पात्रता परीक्षा की तैयारी कर रहे अभ्यर्थियों के लिए यह एक सुनहरा अवसर है, क्योंकि इस वर्ष दो बड़ी शिक्षक पात्रता परीक्षा ओं का आयोजन किया जाना है जिसमें से हरियाणा राज्य में आयोजित होने वाली HTET नवंबर माह में होने जा रही है जबकि केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड के द्वारा आयोजित होने वाली सीटेट परीक्षा दिसंबर में आयोजित की जाएगी जिसमें शिक्षक बनने का सपना लिए लाखों अभ्यर्थी शामिल होंगे यदि आप भी इन परीक्षाओं की तैयारी कर रहे हैं तो यहां दी गई जानकारी आपके लिए बेहद महत्वपूर्ण है यहां हम परीक्षा के पाठ्यक्रम को ध्यान में रखते हुए बाल विकास और शिक्षाशास्त्र से जुड़े कुछ प्रश्नों को आपके साथ शेयर करने जा रहे हैं जो आगामी परीक्षा की दृष्टि से बेहद महत्वपूर्ण है इसलिए इन्हें एक बार अवश्य पढ़ लेवे.
सीटेट और HTET में पूछे जाने वाले ‘बाल विकास शिक्षा शास्त्र’ के संभावित प्रश्न, यहां पढ़िए—child development pedagogy question for CTET and HTET exam 2022
1. आंशिक दृष्टि वाले विद्यार्थियों के लिए निम्नलिखित में से कौन-सी अधिगम सामग्री उपयुक्त नहीं है / Which of the following is NOT a suitable learning material for students who are partially sighted?
(a) बड़े आकार में मुद्रित पुस्तकें / Large-print books
(b) त्रि-विमीय नक्शे और चार्ट / Three dimensional maps and charts
(c) बोलती पुस्तकें, स्पर्शीय सूचना पट / Talking books, felt bulletin boards
(d) छोटी मुद्रा वाली कार्यशीट / Small-print worksheets
Ans- d
2. अध्यापकों को कक्षा में बहुभाषीयता को ———- समझना चाहिए / Multilingualism in a classroom needs to be understood as ——- by the teachers.
(a) एक गुण और साधन / An asset and resource
(b) एक रुकावट / A hindrance
(c) एक समस्या / A problem
(d) एक व्यवस्थागत मुद्दा / A systemic issue
Ans- a
3. निम्न में से कौन-सी परिपाटी, विद्यार्थियों में संकल्पनात्मक समझ में बढ़ोतरी करने में सहायक / Conceptual understanding among students is likely to improve in the settings which emphasise on –
(a) प्रतिस्पर्धा आधारित प्रतिस्पर्धाएँ / Competitions
(b) पाठ्यपुस्तक-केंद्रितशिक्षाशास्त्र / Textbook-centric pedagogy.
(c) वारंवार परीक्षाएँ / Frequent examinations.
(d) अन्वेषण और संवाद / Inquiry and dialogue
Ans- d
4. बच्चों के अधिगम में शारीरिक स्वास्थ्य और सांवेगिक अवस्था ——– / Physical and emotional health of children ———– their learning.
(a) का कोई प्रभाव नहीं होता है / Does not have any influence on
(b) की एक महत्त्वपूर्ण भूमिका है / Plays an important role in
(c) का कोई आपसी संबंध नहीं है / is not related to
(d) की भूमिका नगण्य है / Has an insignificant role in
Ans- b
5. कक्षा में प्रभावशाली अधिगम के लिए ——— वातावरण की रचना करनी चाहिए बजाए ——– वातावरण के / It is important to create ———– learning environment in the classroom rather than ———- one.
(a) सहयोगिक; प्रतिस्पर्द्धिक / Collaborative; competitive
(b) प्रतिस्पर्द्धिक; सहयोगिक / Competitive; collaborative
(c) भयावहः ससाध्यक / Fearful; facilitative
(d) प्रतिस्पर्द्धिक; सुसाध्यक / Competitive; facilitative
Ans- a
6. अपनी कक्षा में अर्थपूर्ण अधिगम को सुसाध्य बनाने के लिए अध्यापिका को अपनी कक्षा में सामाजिक, सांस्कृतिक, धार्मिक, भाषीय विविधता को चाहिए / A teacher should ———— the social, cultural, religious and linguistic diversity in her classroom to facilitate meaningful learning.
(a) टालना / Dismiss
(b) उपेक्षित करना / Ignore
(c) समझना / Understand
(d) अनदेखा करना / Neglect
Ans- c
7. अधिगम, एक ——– और ———- प्रक्रिया है / Learning is a ————- and ———— process.
(a) जटिल; सक्रिय / Complex; active
(b) सरल; रैखिक / Simple; linear
(c) सरल; व्यक्तित्व / Simple; individual
(d) जटिल; निष्क्रिय / Complex; passive
Ans- a
8. एक ———- कक्षा में अध्यापिका अपनी शिक्षा शास्त्र व आकलन की विधियों को विद्यार्थियों की व्यक्तिगत जरूरतों के अनुसार परिवर्तित करती है / In a ————– classroom teachers adapt their pedagogy and vary assessment to cater to individual students.
(a) अध्यापक-केंद्रित / Teacher-centric
(b) प्रगतिशील/ Progressive
(c) पाठ्य-पुस्तक केंद्रित / Textbook-centric
(d) व्यवहारवादी / Behaviouristic
Ans- b
9. भाषा के अर्जन एवं विकास के लिए सर्वाधिक संवेदनशील अवधि कौन सी है / The most critical period of acquisition and development of language is
(a) जन्म पूर्व अवधि / Pre-natal period
(b) प्रारंभिक बाल्यावस्था / Early childhood
(c) मध्य बाल्यावस्था / Middle childhood
(d) किशोरावस्था / Adolescence
Ans- b
10. निम्नलिखित में से किस मनोवैज्ञानिक ने प्रस्तावित किया है कि बच्चों का चिंतन गुणात्मक रूप से वयस्कों की अपेक्षा अलग होता है / Which of the following theorists proposed that children’s thinking is qualitatively different from that of adults?
(a) जीन पियाजे / Jean Piaget
(b) लेव वायगोत्स्की / Lev Vygotsky
(c) हॉवर्ड गार्डनर / Howard Gardner
(d) लॉरेंस कोलबर्ग / Lawrence Kohlberg
Ans- a
11. बच्चों के समाजीकरण में विद्यालय / School ——- socialization of children.
(a) की कोई भूमिका नहीं है। / Does not play any role in
(b) की बहुत कम भूमिका है। / Plays very little role in
(c) प्राथमिक कारक है। / is a primary agency of
(d) द्वितीयक कारक है। / is a secondary agency of
Ans- d
12. कक्षा में परिचर्चा के दौरान एक शिक्षक प्रायः लड़कियों की तुलना में लड़कों पर अधिक ध्यान देता है। यह किसका उदाहरण है / During classroom discussions, a teacher often pays more attention to boys than girls. This is an example of –
(a) जेंडर पक्षपात / Gender bias
(b) जेंडर पहचान / Gender identity
(c) जेंडर संबद्धता / Gender relevance
(d) जेंडर समरूपता / Gender constancy
Ans- a
13. संवेग एवं संज्ञान एक दूसरे से ————– हैं ? / Emotions and cognition are ——— each other.
(a) पूर्णतया अलग / Completely separate from
(b) स्वतंत्र / Independent of
(c) सन्निहित / Embodied
(d) संबंधित नहीं /Not related to
Ans- c
14. एक समावेशी कक्षा में, एक शिक्षक को विशिष्ट शैक्षिक योजनाओं को / In an inclusive classroom, a teacher ———— Individualized Education Plans.
(a) तैयार नहीं करना चाहिए। / Should not prepare
(b) कभी-कभी तैयार करना चाहिए। / Should occasionally prepare
(c) सक्रिय रूप से तैयार करना चाहिए। / Should actively prepare
(d) तैयार करने के लिए हतोत्साहित होना चाहिए। / Should discourage the preparation of
Ans- c
15. रूही हमेशा समस्या के एकाधिक समाधानों के बारे में सोचती है। इनमें से काफी समाधान मौलिक होते हैं। रूही किन गुणों का प्रदर्शन कर रही है / Ruhi always thinks of multiple solutions to a problem many of which are original solutions. Ruhi is displaying characteristics of a/an
(a) सृजनात्मक विचारक / Creative thinker
(b) अभिसारिक विचारक / Convergent thinker
(c) अनम्य विचारक / Rigid thinker
(d) आत्म-केन्द्रित विचारक / Egocentric thinker
Ans- a
Read more:
इस आर्टिकल में हमने केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा में हमेशा पूछे जाने वाले ‘‘बाल विकास शिक्षा शास्त्र’‘ (Child Development Pedagogy Question for CTET and HTET:) के कुछ बेहद महत्वपूर्ण सवाल शेअर किए है, परीक्षा से जुड़ी सभी नई अप्डेट तथा प्रैक्टिस सेट प्राप्त करने के लिए आप हमारे टेलीग्राम चैनल के सदस्य जरूर बने join link नीचे दी गई है।