Math Pedagogy Practice Question For CTET: देश की बड़ी शिक्षक पात्रता परीक्षा में गिनी जाने वाली केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा का आयोजन दिसंबर माह से प्रारंभ किया जाना है किंतु अभी तक एग्जाम डेट घोषित नहीं की गई है जो कि एक चिंता का विषय है अभ्यर्थी मन में असमंजस की स्थिति लिए हुए अपनी तैयारियों में व्यस्त हैं बेहतर परिणाम पाने के लिए अपनी तैयारियों पर फोकस बनाए रखना बेहद जरूरी है इस परीक्षा के संदर्भ में हम नियमित रूप से अलग-अलग विषयों के प्रैक्टिस सेट और विगत वर्षों में पूछे गए सवालों को आपके लिए लेकर आ रहे हैं आज के इस आर्टिकल में हम गणित शिक्षण (Math Pedagogy Practice Question For CTET
शिक्षक पात्रता परीक्षा की दृष्टि से बेहद महत्वपूर्ण है, गणित पेडागोजी से जुड़े यह प्रश्न—Math Pedagogy Practice Question for CTET exam 2022
1. निम्न में से किसका उपयोग कक्षा 2 के शिक्षार्थियों को मानचित्रण और स्थानिक समझ की अवधारणा से परिचित कराने के लिए एक प्रासंगिक गतिविधि के रूप में किया जा सकता है?
a. विद्यार्थियों को मानचित्र पर दो शहरों के बीच की दूरी मापने के लिए कहना ।
b. विद्यार्थियों से हल करने के लिए कहना यदि 1cm = 100km, तो 15cm किसके बराबर होग
c. विद्यार्थियों को एक ही आकृति बनाने के लिए कहना उदा विभिन्न क्षेत्रों के साथ वर्ग वृत्त आदि।
d. विभिन्न कमरों के सापेक्ष आकार बनाए रखते हुए छात्रों को कागज पर अपना घर बनाने के लिए कहना
Ans- d
2. निम्नलिखित में से कौन गणित शिक्षण के उपागमों से संबंधित नहीं है?
a. Inductive – deductive.
b. Problem-solving.
c. Analysis- synthesis.
d. Drill and practice.
Ans- d
3. सिमुलेशन सॉफ्टवेयर का उपयोग करके निम्नलिखित में से कौन सबसे अच्छा पढ़ाया जा सकता है?
a. विभिन्न आयामों वाले आयतों की लंबाई मापना।
b. 5 के गुणजों की पहचान करने के लिए गिनना छोड़ें।
c. एक ही परिधि के साथ विभिन्न आकृतियों का पता लगाना।
d. विभिन्न संख्याओं का स्थानीय मान और अंकित मूल्य ज्ञात करना।
Ans- c
4. निम्नलिखित को पढ़िए और उसके अनुसार उत्तर दीजिए
अभिकथन (A) प्राथमिक कक्षाओं में क्षेत्र मॉडल का उपयोग करके गुणन पढ़ाया जा सकता है।
कारण (R) क्षेत्र मॉडल एक जुड़ा हुआ सरणी है एक प्रमुख दृश्य प्रतिनिधित्व है इसलिए छात्र की गुणात्मक समझ और तर्क का समर्थन कर सकता है।
a. A & R दोनों सही हैं लेकिन R, A का सही कारण है।
b. A & R दोनों सही हैं और R, A का सही कारण है।
C. A & R दोनों गलत हैं।
d. A सही है लेकिन R गलत है।
Ans- b
5. निम्नलिखित में से कौन सी प्रक्रिया गणित करने के लिए सबसे कम उपयुक्त है?
a. अन्वेषण ।
b. निरूपण ।
c. प्रक्रियात्मक प्रवाह ।
d. अनुमानों का निर्माण।
Ans- c
6. प्राथमिक कक्षा के शिक्षार्थियों के बीच स्थानिक समझ के विकास के लिए निम्नलिखित में से कौन सी गतिविधि सबसे उपयुक्त है?
a. संख्या रेखा पर संख्याओं का प्रतिनिधित्व करना ।
b. कमरों के सापेक्ष आकार और स्थिति को दर्शाने वाले उनके घरों का नक्शा बनाना।
c. मानचित्र पर दो शहरों के बीच की दूरी को मापना ।
d. ज्यामितीय आकृतियों के नाम याद करना ।
Ans- b
7. सिमुलेशन सॉफ्टवेयर का उपयोग करके निम्नलिखित में से कौन सबसे अच्छा पढ़ाया जा सकता है?
a. विभिन्न संख्याओं का स्थानीय मान और अंकित मूल्य ज्ञात करना।
b. विभिन्न आयामों वाले आयतों की लंबाई मापना।
c. विभिन्न वस्तुओं के वजन की तुलना करना।
d. दिखा रहा है कि तीसरी आकृति बदलने पर श्रृंखला में दसवीं आकृति कैसे बदलेगी ।
Ans- d
8.निम्नलिखित में से किस प्रकार भिन्न का उपयोग किया जा सकता है?
a. एक पूरे के एक हिस्से का प्रतिनिधित्व करने के लिए।
b. संख्या रेखा पर किसी बिंदु की कल्पना करना ।
c. वस्तुओं के संग्रह के एक भाग का प्रतिनिधित्व करने के लिए।
d. एक विभाजन समस्या पेश करने के लिए।
a. 1,2,3.
b. 1 and 3
c. 3 and 4
d. 1, 2 and 4
Ans- b
9. निम्नलिखित में से कौन ज्यामिति में एक प्रक्रिया नहीं है?
a. माप
b. प्रतिनिधित्व
c. प्रक्रियात्मक प्रवाह ।
d. तर्क और प्रमाण
Ans- c
10.गणित में त्रुटियाँ एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। यह कथन है –
a. गलत क्योंकि त्रुटि गणित के प्रति लापरवाह रवैये को दर्शाती है।
b. सच है वे शिक्षक को यह समझने में मदद करते हैं कि बच्चे गणितीय अवधारणाओं का निर्माण कैसे करते हैं।
c. असत्य क्योंकि गणित को त्रुटियों से मुक्त माना जाता है।
d. सच है क्योंकि त्रुटियां निम्न IQ का संकेत हैं।
Ans- b
11. जब बच्चों को दो भिन्त्रों को जोड़ने के लिए कहा जाता है तो अक्सर हमारे सामने एक सामान्य त्रुटि आती है। वे अंश के साथ अंश और हर के साथ हर जोड़ते हैं। ऐसी भ्रांति का संभावित कारण क्या हो सकता है?
a. शिक्षक की वैचारिक समझ का अभाव।
b. कक्षा में छात्रों का ध्यान की कमी।
c. भिन्नों पर लागू होने के अलावा सीखे गए तथ्यों का सामान्यीकरण।
d. शिक्षणाअधिगम सामग्री की अनुपलब्धता।
Ans- c
12.प्राथमिक स्तर पर छात्रों को गणितीय गतिविधि में शामिल करने से कई तरह से मदद मिल सकती है जैसे –
1. बच्चों को कई अमूर्त अवधारणाओं का पता लगाने और कम्प्यूटेशनल रणनीतियों को सीखने के अवसर प्रदान करना।
2. टाइम ट्रेवल में दिए गए फ्री पीरियड्स का सदुपयोग करने में मदद करें।
3. छात्रों को उनकी गणितीय समझ और तर्क को गहरा करने में मदद करें।
4. योगात्मक मूल्यांकन के लिए एक उपकरण के रूप में कार्य करें।
a. 1 and 4
b. 2 and 3
c. 2 and 4
d. 1 and 3
Ans- d
13. प्रतिशत की अवधारणा को पढ़ाते हुए त्योहार के मौसम में बिक्री और छूट विषय पर एक कक्षा चर्चा शुरू की गई थी। कक्षा में इस प्रकार की चर्चा
a. छात्रों को उनके वादाविवाद कौशल को बढ़ाने में मदद करें।
b. छात्र को एकदूसरे की राय सुनने में मदद करता है और उन्हें अपने तर्क प्रस्तुत करने के लिए प्रोत्साहित करता है जिससे उनके बोलने के कौशल में सुधार होता है।
c. इससे बचना चाहिए क्योंकि यह कक्षा के शोर स्तर को बढ़ाता है और दूसरों को परेशान करता है।
d. छात्रों को कक्षा के गणित को वास्तविक दुनिया से जोड़ने में मदद करे जिससे वैचारिक स्पष्टता में सुधार हो।
Ans- b
14. रिहाना गणित की अच्छी शिक्षिका बनना चाहती है। गणित की एक अच्छी शिक्षिका बनने के लिए उसके पास होना चाहिए
a. गणित ओलंपियाड के लिए छात्रों को तैयार करने का कौशल ।
b. वैचारिक समझ और गणित की सामग्री को वास्तविक जीवन से जोड़ने की क्षमता।
c. सभी सूत्रों और प्रमेयों को याद करने की क्षमता
d. मानसिक गणित की समस्याओं को हल करने की क्षमता
Ans- b
15.छात्र अक्सर दशमलव संख्याओं की तुलना करने में गलती करते हैं। उदाहरण के लिए 0.50, 0.5 से बड़ा है। इस त्रुटि का सबसे संभावित कारण है।
a. दशमलव संख्या के लिए पूर्ण संख्या तथ्यों का अति सामान्यीकरण ।
b. संख्याओं की तुलना करने के अभ्यास का अभाव।
c. किसी संख्या रेखा पर दशमलव संख्याओं के निरूपण का अभाव।
d. यह छात्र की लापरवाही है।
Ans- a
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