MP TET Varg 2 Math Pedagogy Revision MCQ: मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MP TET) वर्ग 2 का आयोजन संभावित है। इस परीक्षा में माध्यमिक विद्यालयों में गणित शिक्षक बनने के इच्छुक लाखों अभ्यर्थी भाग लेंगे। परीक्षा में सफलता पाने के लिए विषय की गहरी समझ के साथ-साथ शिक्षण शास्त्र (Pedagogy) से संबंधित प्रश्नों पर भी विशेष ध्यान देना आवश्यक है।
यदि आप भी इस परीक्षा में शामिल होने जा रहे हैं, तो गणित शिक्षण शास्त्र (Math Pedagogy) से जुड़े इन महत्वपूर्ण प्रश्नों का अध्ययन अवश्य करें। ये प्रश्न न केवल परीक्षा पैटर्न को समझने में सहायक होंगे, बल्कि आपके गणित शिक्षण कौशल और अवधारणात्मक ज्ञान को भी मजबूत करेंगे। सही रणनीति और निरंतर अभ्यास से MP TET Varg 2 में बेहतर अंक प्राप्त किए जा सकते हैं।
गणित शिक्षण से जाने वाले बेहद जरूरी सवाल, यहां पढ़िए—Math pedagogy Revision MCQ for MP TET varg 2 exam 2023
Q. भिन्नों का योग पढ़ाते समय शिक्षक को नीचे दी हुई एक त्रुटि ज्ञात हुई- 1/1+1/3=2/5
इस स्थिति में शिक्षक को उपचारात्मक कार्य के रूप में क्या करना चाहिए –
(a) प्रत्येक भिन्न के परिमाण को समझने में बच्ची की सहायता करें।
(b) लघुतम समापवर्त्य (ल.स.) की अवधारणा को समझने में बच्ची की सहायता करें।
(c) बच्ची से कहें कि वह अधिक से अधिक अभ्यास करें।
(d) इसमें अधिक हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए, क्योंकि बच्ची जैसे ही बड़ी होगी, वह समझ जाएगी।
Ans- (b)
Q. एक छात्र फर्श पर अपनी पुस्तक रखकर उसके चारों ओर पेन्सिल से लाइन खींचता है। खींची गई लाइनों की लम्बाईयों का योगफल है-
(a) किताब का क्षेत्रफल
(b) फर्श का क्षेत्रफल
(c) फर्श का परिमाप
(d) किताब का परिमाप
Ans- (d)
Q. एक विद्यार्थी गिलास में भरे हुए पानी को गिलास का आयतन बताता है। छात्र को स्पष्ट है-
(a) आयतन की अवधारणा
(b) आयतन की माप
(c) आयनत का सूत्र
(d) आयतन की इकाई
Ans- (a)
Q. गणित शिक्षण का मुख्य उद्देश्य है ।
(a) सवाल हल करने की क्षमता का विकास करना।
(b) सूत्र याद करने की क्षमता का विकास करना।
(c) तार्किक ढंग से सोचने की क्षमता का विकास करना ।
(d) समस्याओं के हल करने की क्षमता का विकास करना ।
Ans- (c)
Q. आपकी समझ से एक अध्यापक के लिए कौनसा कौशल आवश्यक होता है-
(a) बच्चों को ज्ञान की खोज के लिए प्रोत्साहित करना।
(b) बच्चों के लिए सभी सूचना रखना।
(c) बच्चों से विषम वस्तु का स्मरण कराने की योग्यता ।
(d) बच्चो को परीक्षा में अच्छे प्रदर्शन के योग्य बनाना।
Ans- (a)
Q. कक्षा VI में शिक्षिका प्रत्येक बच्चे को एक सेन्टीमीटर ग्रिड, पेपर और कैंची देती है। वह उनसे चाहती है कि वे बताएं कि द्वि-आयामी आकृतियों को त्रि-आयामी वस्तुओं के रूप में किसे मोड़ा जा सकता है। विद्यार्थी निम्नलिखित में से कौनसी संकल्पना खोज रहे हैं?
(a) परावर्तन
(b) पाश
(c) दशमलव
(d) घूर्णन
Ans- (b)
Q. कक्षा में अधिगम की गतिविधि आयोजित करने में अत्यंत प्रभावशाली कारक निम्नलिखित में से कौन है?
(a) अभिप्रेरण
(b) अनुशासन
(c) पाठ्य विवरण
(d) श्रव्यदृश्य सहायक सामग्री
Ans- (a)
Q. निम्नलिखित में से किस गणित शिक्षण विधि में प्रक्रिया के छोटे-छोटे भागों को लाकर एक संयुक्त इकाई के रूप में प्रस्तुत किया जाता है?
(a) विश्लेषण विधि
(b) प्रयोगशाला विधि
(c) आगमन विधि
(d) संश्लेषण विधि
Ans- (d)
Q. प्रमाण से प्रत्यक्ष की ओर किस शिक्षण विधि से संबंधित है?
(a) समस्या समाधान विधि
(a) आगमन विधि
(b) निगमन विधि
(c) प्रयोगशाला विधि
(d) विश्लेषण विधि
Ans- (b)
Q. स्वयं सीखने की विधि को गणित में किस अन्य नाम से जाना जाता है-
(a) समस्या समाधान विधि
(b) अन्वेषण विधि
(c) लेख विधि
(d) व्याख्यान विधि
Ans- (b)
Q. निम्नलिखित में से कौनसा परियोजना विधि का सिद्धांत नहीं है?
(a) करके सीखना
(b) जीवन से सीखना
(c) विद्यार्थियों के सहयोग एवं साहचर्य से सीखना
(d) रटकर याद करना
Ans- (d)
Q. गणित करने की युक्ति के रूप में ‘सवाल हल करना’ में शामिल है?
(a) क्रियाकलाप आधारित उपागम
(b) अनुमान लगाना
(c) व्यापक अभ्यास
(d) हल पर पहुँचने के लिए संकेतों का प्रयोग
Ans- (a)
Q. जब राजन के सामने शाब्दिक समस्याएँ आती हैं, तो वह प्रायः पूछता है “मैं जमा करूँ या घटा?” “मैं गुणा करूँ या भाग?”। इस तरह के प्रश्न बताते है कि
(a) राजन संख्या-संक्रियाओं को नहीं समझता
(b) राजन जोड़ और गुणा नहीं कर सकता
(c) राजन कक्षा में बाधा डालने के लिए अवसर खोजता है।
(d) राजन को भाषा समझने में कठिनाई होती है।
Ans- (a)
Q. बीजगणितीय सूत्र का अधिगम है-
(a) विशिष्टीकरण
(b) व्यापीकरण
(c) अमूर्तकरण
(d) इनमें से कोई नहीं
Ans- (b)
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