Environment Pedagogy Question Answer: सीटेट परीक्षा के आयोजन में लगभग 40 दिन का समय शेष है ऐसे में परीक्षा में शामिल होने वाले अभ्यर्थियों को अपनी तैयारियां शुरू कर देनी चाहिए जिसके लिए उन्हें एक विशेष रणनीति तैयार करने की आवश्यकता होगी. जिसके तहत सबसे पहले उन्हें परीक्षा के निर्धारित पाठ्यक्रम के अनुसार उन्हें अपनी पढ़ाई पर फोकस करना चाहिए उसके बाद विगत वर्षों में पूछे गए सवालों का अध्ययन भी आवश्यक है, परीक्षा ऑनलाइन मोड पर आयोजित की जाएगी. इसलिए समय-समय पर मॉक टेस्ट का अभ्यास भी करते रहे.
यहां हमने पर्यावरण शिक्षण (Environment Pedagogy Question Answer) की कुछ बेहद रोचक सवालों को आपके साथ सांझा किया है. जहां से कुछ सवाल आपको परीक्षा में भी देखने को मिल सकते हैं, इसलिए एक बार इन्हें ध्यान पूर्वक जरूर पढ़ लेवे.
CTET में बार-बार पूछे जाने वाले ‘पर्यावरण शिक्षण’ के बेहद रोचक सवाल, यहां पढ़िए!—environment pedagogy question answer for CTET 2022
Q. ई.बी.एस. की सार्थक सीख दी जा सकती है / Meaningful learning of EVS can be given
A. ई.वी.एस. सामग्री को विषयगत रूप से आयोजित करके / by organizing EVS content thematically.
B. वास्तविक संवाद और वृतांत के द्वारा / by real dialogues and narratives.
C. प्रयोग के द्वारा / by experimentations.
D. विद्यार्थियों द्वारा दिए गए उत्तरों का मौखिक मूल्यांकन/ by oral assessment of answers given by students.
1. A, B and D
2. C and D only
3. B, C and D
4. A, B and C
Ans- 4
Q. ई.बी.एस. पाठ्य-पुस्तकों में ई.बी.एस. सीखने के लिए वास्तविक घटनाएं होती हैं, क्योंकि – / Which of the following is theme in EVS at primary level?
A. वे सीखने के समृद्ध स्रोत हैं। / they are rich source of learning.
B. वे बच्चों के लिए प्रासंगिक वातावरण प्रदान करते हैं।/ they provide contextual environment for the children.
C. वे पहले की परिचित घटनाओं को फिर से देखने का अवसर प्रदान करते हैं / they provide opportunity to revisit familiar earlier events.
D. शिक्षक आसानी से ई.वी.एस. के विषयों के आस-पास शिक्षण अधिगम प्रक्रिया का संचालन कर सकते हैं / teachers can conduct teaching-learning process around themes of EVS easily.
1. D only
2. B only
3. C only
4. A, B and C
Ans- 4
Q. एक ई.वी.एस. शिक्षक, एक आकलन उपकरण का उपयोग करता है जो न केवल सबसे अच्छा बल्कि एक समय में बच्चे के सभी प्रकार के कार्य या गतिविधियों को एकत्र करता है। शिक्षक उपयोग कर रहा है / An EVS teacher, uses an assessment tool that collects not just the best but all kinds of a child’s work or activities done over a period of time. Teacher is using 2. Portfolio
1. रूब्रिक / Rubries
2. प्रेक्षण पत्रक / observation sheet
3. पोर्टफोलियो / Anecdotal record
4. उपाख्यानात्मक रिकॉर्ड / Observation sheet
Ans- 24
Q. ई.वी.एस. सामग्री को वास्तविक जीवन स्थितियों और विद्यार्थियों के तत्काल वातावरण से जोड़कर सीखना / learning EVS contents by relating it to real life situations and immediate environment of the learners.
1. ई.वी.एस. को सरल से जटिल तक सीखना/learning EVS from simple to complex.
2. ज्ञात से अज्ञात की ओर ई.वी.एस. सीखना/learning of EVS from known to unknown.
3. उदाहरणों के माध्यम से ई.वी.एस. सीखना/learning of EVS through examples.
4. ई.बी.एस. के संबंध में प्रासंगिकता का मतलब /In relation to EVS contextualizing means
Ans- 1
Q. Issues related to Water Theme can be learnt effectively if / जल थीम से संबंधित मुद्दों को प्रभावी ढंग से सीखा जा सकता है, यदि
A. रोल प्ले आयोजित किए जाते हैं।/ . role-plays are conducted.
B. बच्चों के बीच वास्तविक संवाद को प्रोत्साहित किया जाता है। / real dialogues among children are encouraged.
C. संरचित क्षेत्र भ्रमण आयोजित की जाती हैं / structured field trips are organized.
D. बच्चों को निबंध लिखने के लिए कहा जाता है। / children’s are asked to write an essay.
1. A, B and C
2. C and D
3. D only
4. C only
Ans- 1
Q. Issues of theme ” Food” can be meaningful and authentic for the students if / “भोजन” विषय के मुद्दे विद्यार्थियों के लिए सार्थक और प्रामाणिक हो सकते हैं, यदि
1. मुद्दों के इर्द-गिर्द समूह-कार्य और चर्चाएं आयोजित की जाती हैं। / group work and discussions are conducted around the issues.
2. प्रश्नोत्तरी आयोजित की जाती हैं / quizzes are conducted.
3. शिक्षकों द्वारा प्रदर्शन दिए जाते हैं / demonstrations are given by teachers.
4. पाठ्य-पुस्तकें संसाधन के रूप में शामिल हैं / textbooks as resource are involved.
Ans- 1
Q. प्राथमिक स्तर पर ई.वी.एस सीखने के लिए चुनौती है / Challenge for EVS learning at primary level is
1. रटना सीखना / rote learning.
2. सम्मित आधारित सीखने का स्तर/ memory-based level of learning.
3. अवधारणाओं का विवरण/ descriptions of concepts.
4. बच्चों को अपने लिए ज्ञान का निर्माण करने का अवसर देना/ to give opportunities to children to contruct knowledge for themselves.
Ans- 2
Q. प्राथमिक स्तर पर ई.वी.एस. के पाठ्यचर्या में उपविषय है / Subtheme in the syllabus of EVS at primary level is
1. परिवार और दोस्त / Family and friends
2. आश्रय/ Shelter
3. पौधे / Plants
4. यात्रा/ Travel
Ans- 3
Q. निम्नलिखित में से कौन सा प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन के उद्देश्य हो सकते है?/ Which of the following can be the objective of Environmental Studies at primary level?
A. विद्यार्थियों को अपने स्वयं के सीखने पर चिंतन करने के लिए प्रोत्साहित करना।/ encouraging children to reflect on their own learning
B. नए ज्ञान को उत्पन्न करने के लिए स्थान, समय और स्वतंत्रता देकर विद्यार्थियों को आकर्षित करना / engaging children by giving space, time and freedom to generate new knowledge.
C. विद्यार्थियों को सीखने में प्रतिभागियों के रूप में व्यवहार करना, ज्ञान के एक निश्चित निकाय के प्राप्तकर्ता के रूप में नहीं / treating children as participants in learning, not as receivers of a fixed body of knowledge.
D. निर्धारित पाठ्यपुस्तक को सीखने के लिए संसाधनों का एकमात्र आधार मानना / treating the prescribed textbook as the sole basis of resources for learning.
1. A, B and C
2. A, C and D
3. B, C and D
4. C and Donly
Ans- 1
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