EVS Pedagogy Practice MCQ for CTET: सीबीएसई की ओर से केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा में शामिल होने वाले अभ्यर्थियों के एडमिट कार्ड जारी किए जा चुके हैं ऐसे में जिन अभ्यर्थियों का एग्जाम 28 दिसंबर 2022 को होना है वह परीक्षा से संबंधित सभी आवश्यक दिशा निर्देशों का पालन करते हुए एग्जाम सेंटर जावे अधिक जानकारी के लिए आधिकारिक वेबसाइट पर विजिट जरूर करें इस परीक्षा के संदर्भ में हम नियमित रूप से प्रैक्टिस सेट और विगत वर्षों में पूछे गए प्रश्नों की श्रंखला आपके लिए लेकर आए हैं इसी क्रम को आगे बढ़ाते हुए आज हम आपके लिए पर्यावरण पेडगॉजी के प्रश्नों (EVS Pedagogy Practice MCQ for CTET) को लेकर आए हैं जो आपको परीक्षा के अंतिम घड़ियों में बेहद मददगार होंगे.
परीक्षा में शामिल होने से पूर्व पर्यावरण पेडगॉजी इन सवालों का अभ्यास, अवश्य करें—EVS pedagogy practice MCQ for CTET exam 2022-23
सुषमा चाहती है कि उसके छात्रों को पेड़ों के संरक्षण के लिए संवेदनशील बनाया जाए। निम्नलिखित में से कौन-सी ऐसा करने की सबसे उपयुक्त रणनीति है?
(1) समूह चर्चा
(2) पोस्टर बनाना
(3) बच्चों को एक पौधे को अपनाने और पोषित करने में मदद करना
(4) कक्षा में बहस आयोजित करना ।
Ans- 3
‘समुदाय’ एक महत्त्वपूर्ण शिक्षण और अधिगम संसाधन है, क्योंकि
(1) बुजुर्ग लोग बुद्धिमान हैं और उनके पास समय है
(2) यह वास्तविक परिस्थिति में सीखने का अवसर प्रदान करता है।
(3) कोई भी समुदाय में उपलब्ध समस्त ज्ञान को बिना आलोचना के स्वीकार कर सकता है।
(4) यह सस्ता और सुलभ है
Ans- 2
ई० वी० एस० शिक्षण अधिगम में कक्षा में प्राप्त अधिगम को विद्यालय के बाहर के जीवन से जोड़ने और इसे समृद्ध करने का तात्पर्य है
(1) वैश्विक पर्यावरणीय मुद्दों और चिंताओं को पाठ्यपुस्तकों से लिंक करना
(2) पूर्ण विद्यालय दृष्टिकोण
(3) पाठ्यचर्या से बाहर जाना
(4) पाठ्यपुस्तकों से बाहर जाना
Ans- 4
निम्नलिखित में से कौन-सी ई० वी० एस० कक्षा में गतिविधि है / गतिविधियाँ हैं?
(1) चित्र पढ़ना
(2) फील्ड भ्रमण
(3) श्यामपट्ट का उपयोग
(4) उपर्युक्त सभी
Ans- 4
विद्यालय में मिड-डे मील के समय के लिए कौन-सा सबसे प्रासंगिक है?
(1) यह ई० वी० एस० शिक्षण अधिगम के लिए एक अच्छा शिक्षण अधिगम का अवसर है।
(2) यह उन बच्चों के लिए है जो विद्यालय में खाली पेट आते हैं।
(3) यह शिक्षण अधिगम के बहुत ही मूल्यवान समय को बर्बाद करता है।
(4) शिक्षण-अधिगम के साथ इसका कोई लेना-देना नहीं है।
Ans- 1
पर्यावरण अध्ययन के संदर्भ में ‘बोझ के बिना सीखना’ क्या बताता है ?
(1) ई० वी० एस० पाठ्यपुस्तकों में अध्यायों की कम संख्या
(2) अबबोध का भार कम करने की जरूरत है
(3) ई० वी० एस० पाठ्यक्रम को आधा कम करने की जरूरत है
(4) स्कूल बैग का कम वजन
Ans- 2
ई० वी० एस० कक्षा में संमूह में सीखने का क्या उद्देश्य है ?
(1) कम और उच्च प्रदर्शन करने वाले छात्रों को अलग करना और उपचारात्मक शिक्षण देना
(2) सहयोग के मूल्यों को लागू करने और एक साथ काम करने के लिए प्रत्येक बच्चे को सक्रिय रूप से भाग लेने और सीखने में सक्षम बनाना
(3) छात्रों को आसानी से प्रबंधित करना और वर्कलोड को कम करना
(4) लड़के और लड़कियाँ अलग-अलग सीख सकते हैं
Ans- 2
‘बाला (BALA)’ का पूरा रूप क्या है?
(1) अधिगम सहायक के रूप में ब्रेल
(2) अधिगम सहायक के रूप में बिल्डिंग
(3) ब्रेल सहायता प्राप्त अधिगम आकलन
(4) मस्तिष्क सहायता प्राप्त अधिगम असाइन्मेंट
Ans- 2
‘वैकल्पिक ढाँचे’ का क्या अर्थ है?
(1) विचार, जो अवधारणाओं के औपचारिक रूप से स्वीकृत स्पष्टीकरण से अलग है
(2) वर्तमान में वैज्ञानिकों और सामाजिक वैज्ञानिकों द्वारा आयोजित विचार
(3) सभी विचार जो दृढ़ता से बच्चों द्वारा अर्जित किए जाते हैं
(4) विभिन्न भौतिक घटनाओं का पाठ्यपुस्तक स्पष्टीकरण
Ans- 1
स्थानों, दूरियों और दिशाओं की सापेक्ष स्थिति को समझने की क्षमता है।
(1) चित्रण कौशल
(2) स्थितीय कौशल
(3) ग्राफिक कौशल
(4) दिशात्मक कौशल
Ans- 1
पर्यावरण अध्ययन के पाठ्यक्रम, जिसे छह उपविषयों के चतुर्दिक निर्मित किया गया है, में पौधे और पशु को जानबूझकर परिवार और मित्र’ उप-विषय के अंतर्गत सम्मिलित किया गया है। इसके लिए निम्नलिखित में से एक कारण को छोड़कर शेष सभी कारण हो सकते हैं। वह एक कारण कौन-सा है ?
(1) सामाजिक और सांस्कृतिक संदर्भ में पौधों और पशुओं के स्थान निर्धारित करने में विद्यार्थियों को सहायता करना (2) इस बात को उभारना कि किस प्रकार मनुष्य एक-दूसरे से घनिष्ठ संबंधों को साझा करते हैं।
(3) इस बात को उभारना कि किस प्रकार कुछ समुदायों के जीवन और आजीविकाएँ विशेष पशुओं या पौधों से घनिष्ठ रूप से जुड़े हैं
(4) विद्यार्थियों को विज्ञान के दृष्टिकोण से पौधों और पशुओं को समझने में सक्षम बनाना
Ans- 4
पर्यावरण अध्ययन के शिक्षण अधिगम में सर्वेक्षण का उद्देश्य है :
A. समुदाय के साथ अन्योन्यक्रिया का अवसर प्रदान करना
B. बच्चों को विभिन्न लोगों के प्रति संवेदनशील बनाना
C. सूचना को प्रत्यक्ष प्राप्त करने का अवसर प्रदान करना
D. आकलन के एक अवसर के रूप में इसका उपयोग करना उपर्युक्त में से कौन-से सही है?
(1) A, B, C और D
(2) A, B और C
(3) A, B और D
(4) A, C और
Ans- 1
पर्यावरण अध्ययन की अपनी कक्षा में समूह क्रियाकलाप का निर्माण करते हुए आप निम्नलिखित विचारों में से किनका ध्यान रखेंगे?
A. बच्चों की रुचियों का ध्यान हो ।
B. लड़कों और लड़कियों को समान रूप से रुचिकर लगे ।
C. इसमें मूल्यवान सामग्री लगी हो ।
D. सभी धार्मिक और सांस्कृतिक पृष्ठभूमि के बच्चों को रुचिकर लगे ।
Ans- 1
14. निम्नलिखित सभी कथन पर्यावरण अध्ययन में सामूहिक रूप से क्रियाकलापों में संलग्न शिक्षकों और विद्यार्थियों के पक्ष में तर्क प्रस्तुत करते हैं, केवल एक कथन को छोड़कर वह कथन कौन-सा है ?
(1) बच्चे दूसरे बच्चों से बात और बहस करने से अधिक सीखते हैं।
(2) समूह क्रियाकलापों की वजह से बच्चे अंक उपलब्धि में अच्छा सुधार प्रदर्शित करते हैं।
(3) प्रौढ़ों के समर्थन से बच्चों को अपनी क्षमता से अधिक ज्ञान के निर्माण में सहायता मिल सकती है।
(4) बच्चे परस्पर सामंजस्य और सहयोग करना सीखते हैं।
Ans- 2
कक्षा IV की एक शिक्षिका ने अपने विद्यार्थियों से कहा- “कुछ वयोवृद्ध लोगों से यह पूछिए कि जब वे जवान थे तो क्या उन्होंने कुछ ऐसे पौधे देखे थे जो आजकल नहीं दिखाई पड़ते। ” उपर्युक्त प्रश्न के पूछे जाने पर निम्नलिखित में से किस कौशल के आकलन की संभावना नहीं है?
(1) प्रश्न पूछना
(2) अभिव्यक्ति
(3) प्रयोग
(4) चर्चा
Ans- 3
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