MPTET Varg 3 Math Pedagogy MCQ: 5 मार्च 2022 से आयोजित होने वाली मध्य प्रदेश संविदा शिक्षक वर्ग 3 परीक्षा में 11 लाख से अधिक अभ्यर्थी शामिल होंगे. मध्य प्रदेश व्यावसायिक परीक्षा मंडल (MPPEB) द्वारा आयोजित की जाने वाली इस परीक्षा के माध्यम से मध्य प्रदेश के सरकारी प्राथमिक स्कूलों में 5 हजार से अधिक रिक्त पदों को भरा जाएगा. इस परीक्षा का आयोजन ऑनलाइन मोड पर 2 Shift में किया जाएगा. जिसके एडमिट कार्ड (Admit Card) ऑफिशल वेबसाइट पर जारी कर दिए गए हैं यदि आप भी इस परीक्षा में सम्मिलित होने जा रहे हैं तो यहां दी गई जानकारी आपके लिए बेहद काम की है.
मध्य प्रदेश संविदा शिक्षक वर्ग 3 परीक्षा की तैयारी कर रहे अभ्यर्थियों के लिए हमारे द्वारा रोजाना प्रैक्टिस सेट और विभिन्न विषयों की पेडगॉजी के महत्वपूर्ण सवाल शेयर किए जा रहे हैं उसी श्रंखला में आज हम आपके लिए ‘गणित पेडागोजी’ (Math Pedagogy) के कुछ महत्वपूर्ण सवाल (MPTET Varg 3 Math Pedagogy MCQ) लेकर आए हैं जिन्हें परीक्षा में सम्मिलित होने से पूर्व आपको एक नजर अवश्य पढ़ लेना चाहिए.
आपको बता दें कि: संविदा शिक्षक वर्ग 3 परीक्षा में 150 अंक के सवाल गणित, बाल विकास और शिक्षाशास्त्र ,पर्यावरण, हिंदी, अंग्रेजी/संस्कृत से पूछे जाएंगे जिसमें किसी भी प्रकार का नकारात्मक मूल्यांकन नहीं किया जाएगा.
परीक्षा पैटर्न पर आधारित मैथ पेडगॉजी के संभावित सवाल यहां पढ़ें—math pedagogy expected MCQ for MP Samvida varg 3 exam
1. गणित में प्रकरण सम्बन्धी प्रवाहपूर्णता का अर्थ है नियमों, सूत्रों और कलन विधियों / कलन गणित का ज्ञान होना और परिशुद्धता लचीलेपन एवं निपुणता के साथ उनका क्रियान्वयन करना । गणित में लचीलापन ……. की और संकेत करता है?
(A) समान प्रकरण से विभिन्न प्रकार की समस्याओ का समाधान करने की योग्यता
(B) समान निपुणता के साथ अंकगणित और ज्यामिति की समस्याओ का समाधान करने की योग्यता
(C) एक से अधिक उपागमों का प्रयोग करते हुए एक खास प्रकार की समस्या का समाधान करने की योग्यता
(D) परिशुद्धता के साथ समस्याओ का समाधान करने और सभी चरणों को लिखने की योग्यता
उत्तर – (C)
2. पाठ्यपुस्तक में गणित सम्बन्धी किस ज्ञान को सम्मिलित किया जाता है ?
(A) मुख्य मुख्य तथ्यों को –
(B) सिद्धांतो को
(C) दोनों को
(D) सभी तथ्यों को
उत्तर – (C)
3. राष्ट्रिय पाठ्यचर्चा की रुपरेखा 2005 के अनुसार, प्राथमिक स्तर पर संख्याओं और उन पर संक्रियाओं मेट्रो का मापन आदि का शिक्षण 7
(A) गणित शिक्षक के संकीर्ण उद्देश्य को पूरा करता है
(B) गणित शिक्षण के उच्च उद्देश्य को पूरा करता है
(C) बच्चे की चिंतन प्रक्रिया के गणितीयकरण के उद्देश्य को पूरा करता है
(D) महत्वपूर्ण गणित शिक्षण के उद्देश्य को पूरा करता है
उत्तर – (A)
4. व्यवहारिक गणित का भाग है.
(A) संख्याओं का हिसाब लगाना
(B) जोड़ व बाकी करना
(C) समीकरणों को हल करना
(D) बेंको की कार्यप्रणाली को की जाँच करना
उत्तर – (D)
5. गणित की शिक्षा का मुख्य ध्येय है !
(A) ज्यामितीय के प्रमेयों और उनके प्रमाणों को स्वतंत्र रूप से सृजन करना
(B) विद्यार्थियों को गणित समझने में सहायता करना
(C) उपयोगी क्षमताओं को विकसित करना
(D) बच्चो की गणितीय प्रतिभाओ का विकास करना
उत्तर- (D)
6. ज्ञानोपार्जन परिक्षण के अन्तर्गत आते है.
(A) मौखिक परिक्षण
(B) लिखित परिक्षण
(C) क्रियात्मक परिक्षण
(D) सभी
उत्तर – (D)
7. कक्षा 7th का बच्चा इस प्रकार आयात को परिभासित करता है. “1 आयत चतुर्भुज है सके विपरीत पृष्ठ / फलक समानान्तर और समान है परिभाषा यह बताती है कि बच्चा –
(A) आकृतियों कि विशेषताओं को जनता है, लेकिन परिभाषा में कुछ विशेषताओं कि आवृत्ति करता है
(B) कुछ विशेषताएँ जनता है, लेकिन परिभाषा को पूरा करने में कुछ महत्वपूर्ण बातें छोड़ देता है
(C) आकृति को पहचान नहीं सकता
(D) आकृति कि सही विशेषताओं को नहीं जनता
उत्तर- (B)
8. उच्च प्राथमिक स्तर की कक्षाओं की एन सी ई आर टी की पुस्तकों में दैनिक जीवन से सम्बंधित व्यापक संख्या के प्रश्न शामिल किये गए है जिन्हें हल नहीं किया गया है ऐसा इसलिए किया गया ताकि –
(A) शिक्षक गृह कार्य के लिए इन प्रश्नो का प्रयोग कर सके –
(B) शिक्षार्थी विभिन्न स्त्रोतों की खोज करते हुए इन प्रश्नो के उत्तर प्राप्त कर सके
(C) आकलन के लिए शिक्षकों के पास एक अच्छा प्रश्न भंडार है
(D) शिक्षार्थी इन प्रश्नो को वैज्ञानिक के पास भेजकर उनके उत्तर प्राप्त कर सके
उत्तर – (B)
9. ” एक वर्ग किस प्रकार एक समानान्तर चतुर्भुज है “? स्पष्ट कीजिये –
(A) विद्यार्थियों को चिंतन और मनन का अवसर देना
(B) कक्षा को अधिक अन्तः क्रियात्मक (सहभागी) बनाना
(C) विद्यार्थियों को मुक्त – अंत वाले प्रश्नो से परिचित करना
(D) विद्यार्थियों के लेखन कौशल को सुधारना
उत्तर – (A)
10. गणित की वर्तमान एन सी ई आर टी पाठ्य पुस्तकें ……. अनुशंसाओं को ध्यान में रखकर लिखी गयी है।
(A) राष्ट्रीय पाठ्य चर्चा की रूपरेखा 2005
(B) राष्ट्रीय शिक्षा नीति 1986
(C) 2006 में सी बी एस ई द्वारा प्रस्तावित पाठ्यक्रम
(D) 2006 में राज्य बोर्ड द्वारा प्रस्तावित पाठ्यक्रम
उत्तर – (A)
11. मुक्त अंत वाले प्रश्न की पहचान कीजिये
(A) 10 के घन को ज्ञात कीजिये
(B) कोई पांच संख्याएँ लिखिए जिनका घन 64 से अधिक हो
(C) परीक्षित विमाओ 5 सेमी 2 सेमी, 5 सेमी का एक घनाभ बनता है। एक घन को बनाने के लिए ऐसे कितने घनाभो की अवाश्यकता होगी?
(D) अभाज्य गुणनखंड पद्धति का प्रयोग करते हुए 512 का घनमूल ज्ञात कीजिये
उत्तर – (C)
12. कक्षा 7th का शिक्षक सभी प्रकार के चतुर्भुजो की विशेषताएं पढ़ाता है। इस इकाई के बाद कक्षा परीक्षा में शिक्षक चतुर्भुज का निर्माण करने से सम्बंधित समस्याएँ पूछते है। कक्षा में से कोई भी परीक्षा में निष्पादन नहीं कर पाता, इसका संभावित कारण हो सकता है
(A) कक्षा के सभी विद्यार्थी होशियार नहीं है
(B) कक्षा में दिए गए अनुदेशों और किये गए आकलन में अंतर है
(C) शिक्षक इस इकाई में विद्यार्थीयो की रूचि नहीं बन पाया
(D) विद्यार्थी कक्षा परीक्षा के प्रति गंभीर नहीं थे और उन्होंने अच्छी तरह से तैयारी नहीं की थी
उत्तर -(B)
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यहा हमने गणित शिक्षाशास्त्र के कुछ महत्वपूर्ण (MPTET Varg 3 Math Pedagogy MCQ) सवालो का अध्ययन किया है। MPTET सहित सभी TET परीक्षाओ की ऐसी ही अन्य महत्वपूर्ण जानकारी प्राप्त करने के लिए आप हमारे Social Media Handle को जरूर फॉलो करें। आप MPTET परीक्षा से संबन्धित किसी भी जानकारी के लिए नीचे कमेंट करके अपने प्रश्न पूछ सकते है।
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Mp samvida varg 3