CTET Math Pedagogy Important Question: केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE) के द्वारा सीटेट परीक्षा के आवेदन की प्रक्रिया जल्द ही शुरू होने वाली है ऐसे में परीक्षा में शामिल होने वाले लाखों अभ्यर्थियों को अपनी तैयारियां एक रणनीति बनाकर शुरू कर देना चाहिए, ताकि एक निश्चित समय में संपूर्ण सिलेबस कवर किया जा सके दिसंबर में होने वाली इस परीक्षा के संदर्भ में आज हम यहां ‘गणित शिक्षण’ से जुड़े कुछ रोचक प्रश्नों को लेकर आए हैं, जिनका अभ्यास आपको परीक्षा में बेहतर अंक हासिल करने हेतु एक बार जरूर करना चाहिए.
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गणित शिक्षण के इन सवालों को हल कर, चेक करें अपनी तैयारी का स्तर—math pedagogy important question answer for CTET exam 2022
Q1.Which of the following cannot be considered as a reason for fear and failure in mathematics./ गणित से भयभीत होने और उसमें असफल होने के लिए निम्नलिखित में से किसे एक कारण नहीं माना जा सकता हैं?
A. Symbolic notations./प्रतीकात्मक संकेत।
B. Structure of mathematics./गणित की संरचना।
C. Gender differences./लैंगिक भेद।
D. Classroom experiences./कक्षा-कक्ष के अनुभव।
Ans- C
Q3. Which of the following is not a mathematical process./निम्नलिखित में से कौन सा गणितीय प्रक्रम नहीं है?
A. Transposition./पक्षांतरण।
B. Visualisation.मानसदर्शन।
C. Memorisation.कंठस्थ करना।
D. Estimation.आकलन करना।
Ans- C
Q4. As per NCF 2005, the narrow aim of teaching Mathematics at schools is. /राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा 2005 के अनुसार, विद्यालयों में गणित शिक्षण का संकीर्ण उद्देश्य है?
A. To develop numeracy related skills./संख्यात्मक कौशलों का विकास।
B. To teach algebra./बीजगणित पढ़ाना।
C. To teach calculation and measurements./परिकलन व मापन पढ़ाना।
D. To teach daily life problems related to linear algebra./रैखिक बीजगणित से सम्बन्धित दैनिक जीवन की समस्याओं की शिक्षा।
Ans- A
Q5. From the unit of ‘Shapes’ the teacher asked the students to “make/draw any picture by using shapes”../ ‘आकृतियों’ की इकाई से अध्यापक, विद्यार्थियों से “आकृतियों के उपयोग की सहायता से किसी भी चित्र की रचना करने के लिए कहता है? इस क्रियाकलाप से निम्नलिखित में से कौन-सा उद्देश्य प्राप्त किया जा सकता है?
A. Knowledge./ज्ञान।
B. comprehension./समझ / बोध |
C. creating.. रचना/सृजना
D. application./अनुप्रयोग
Ans- C
Q6. Which of the following statements is not true about ‘mapping’ in mathematics./गणित में ‘प्रतिचित्रण’ के लिए निम्नलिखित कथनों में से कौन-सा सत्य नहीं। है?
A. Mapping promotes proportional reasoning./प्रतिचित्रण, आनुपातिक विवेचन को प्रोत्साहित करता है।
B. Mapping is not part of mathematics curriculum./प्रतिचित्रण, गणित पाठ्यक्रम का भाग नहीं है।
C. Mapping can be integrated in many topics of mathematics./प्रतिचित्रण का गणित के कई विषयों से समाकलन किया जा सकता है।
D. Mapping strengthens spatial thinking./प्रतिचित्रण, स्थानिक चिंतन को बढ़ाता है।
Ans- B
Q7. Which of the following is not related to early number concept./निम्नलिखित में से क्या प्रारंभिक संख्या संकल्पना से संबंधित नहीं है?
A. Classification./वर्गीकरण।
B. Class inclusion./वर्ग समावेश।
C. Conservation./संरक्षण।
D. Measurement./मापन।
Ans- D
Q8. As per the recommendation of NCF 2005, Primary School mathematics curriculum should?/राष्ट्रय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (एन.सी.एफ.) 2005 की अनुशंसा के अनुसार प्राथमिक विद्यालयों का गणित पाठ्यक्रम?
A. Relate to children’s everyday experiences/ छात्रों के प्रतिदिन के अनुभवों से संबंधित होना चाहिए।
B. Focus on procedural knowledge./कार्यविधिक ज्ञान पर केंद्रित होना चाहिए।
C. Provide rigour in mathematical concepts. /गणितीय संकल्पनाओं में कठोरता देने वाला होना चाहिए।
D. Prepare children for advanced mathematics./छात्रों को प्रगामी गणित के लिए तैयार करने वाला होना चाहिए।
Ans- A
Q9. The main goal of Mathematics education is./गणित की शिक्षा का मुख्य ध्येय है?
A. To help the students to understand mathematics./विद्यार्थियों को गणित समझने में सहायता करना।
B. To develop useful capabilities./उपयोगी क्षमताओं को विकसित करना।
C. To develop children’s abilities for mathematization./बच्चों की गणितीय प्रतिभाओं का विकास करना।
D. To formulate theorems of Geometry and their proofs independently./ज्यामिति के प्रमेयों और उनके प्रमाणों का स्वतंत्र रूप से सृजन करना।
Ans- C
Q10. How will you cater to the needs of visually challenged students of your classroom in an inclusive school./Q. समावेशित विद्यालय में आप अपनी कक्षा के दृष्टि-बाधित छात्रों की आवश्यकताओं को कैसे पूरा करेंगे?
A. Make them sit with high achievers./उन्हें उच्च उपलब्धि वाले छात्रों के साथ बैठा कर
B. Use alternate teaching-learning methods and resources. /शिक्षण-अधिगम की वैकल्पिक प्रणालियों और साधनों का प्रयोग कर।
C. Send them to special educator./उन्हें विशेष शिक्षक के पास भेज कर ।
D. Provide them extra time for practise./उन्हें अभ्यास के लिए अतिरिक्त समय देकर ।
Ans- B
Q12. Which of the following can be used as learning resources for visually challenged in a mathematics classroom./गणित के कक्षा-कक्ष में दृष्टिबाधितों के लिए निम्नलिखित में से किनका प्रयोग शिक्षा के साधनों के रूप में किया जा सकता है?
A. Number chart, computer, geoboard. /संख्या चार्ट, कम्प्यूटर, जियोबोर्ड।
B. Taylor’s abacus, computer, geoboard./टेलर का गिनतारा, कम्प्यूटर, जियोबोर्ड।
C. Computer, number chart, geoboard./कम्प्यूटर संख्या चार्ट, जियोबोर्ड।
D. Taylor’s abacus, fraction kit, number chart./टेलर का गिनतारा, भिन्न का किट, संख्या चार्ट ।
Ans- B
Q13. Which of the following could be contributing factor to underachievement in mathematics./निम्न में से गणित में उपलब्धि कम होने का कारण क्या हो सकता है?
A. Gender./लिंग।
B. Socio-cultural backbroud./सामाजिक-सांस्कृतिक पृष्ठभूमि।
C. Nature of Mathematics./गणित का स्वरूप।
D. Innate ability of person./व्यक्ति की स्वाभाविक क्षमता।
Ans- B
Q14. Van Hiele’s levels refers to stages in the development of./वॉन हेले के स्तर जिस विकास की अवस्थाओं का संकेत करते हैं, वह है?
A. Number concept./संख्या की संकल्पना ।
B. Place value./स्थानीय मान।
C. Geometrical thinking./ज्यामितीय चिंतन।
D. Fractions./भिन्न ।
Ans- C
Q15. A teacher of class II asks her students to write 4 ones and 3 tens. Some students write as 43 instead of 34. As a teacher, how will you help the students in understanding the concept./कक्षा ॥ की एक शिक्षिका ने अपने विद्यार्थियों को 4 इकाई और 3 दहाई लिखने के लिए कहा। कुछ विद्यार्थियों ने 34 के स्थान पर 43 लिखा। एक शिक्षिका के रूप में आप विद्यार्थियों को इस संकल्पना को कैसे समझाएँगी?
A. Give a lot of questions to practise in column method./स्तंभ विधि में अभ्यास करने के लिए बहुत सारे प्रश्न देगी।
B. Ask the students to represent on abacus and then write./विद्यार्थियों को गिनतारा पर प्रदर्शित करने के लिए कहेंगी और फिर लिखने के लिए कहेंगी।
C. Tell them it is wrong and ask them to write the correct answer 5 times. /उन्हें बताएँगी कि यह गलत है और फिर उन्हें सही उत्तर को 5 बार लिखने के लिए कहेंगी।
D. Always teach by column method of tens and ones to avoid confusion./हमेशा दहाई और इकाई के स्तंभों में लिखना सिखाएँगी जिससे कोई भ्रम न हो।
Ans- B
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इस आर्टिकल में हमने केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा में ‘गणित पेडागोजी’ से हमेशा पूछे जाने वाले CTET Math Pedagogy Important Question) के कुछ बेहद महत्वपूर्ण सवाल शेअर किए है, परीक्षा से जुड़ी सभी नई अप्डेट तथा प्रैक्टिस सेट प्राप्त करने के लिए आप हमारे टेलीग्राम चैनल के सदस्य जरूर बने join link नीचे दी गई है।