EVS Pedagogy Practice Set for CTET 2022: देश की बड़ी शिक्षक पात्रता परीक्षा में से एक केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा के आयोजन को लेकर सीबीएसई के द्वारा जारी नोटिफिकेशन में यह जानकारी दी गई है कि इस वर्ष केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा का आयोजन दिसंबर माह में किया जाएगा इस परीक्षा की तैयारी प्रतिवर्ष लाखों युवा करते हैं और अपने शिक्षक बनने के सपने को पूरा करते हैं इस वर्ष भी पिछले वर्ष की तरह यह परीक्षा ऑनलाइन मोड पर आयोजित की जाएगी जिसमें लाखों अभ्यर्थियों के शामिल होने की उम्मीद है यदि आप भी इस परीक्षा की तैयारी कर रहे हैं तो यहां हम परीक्षा के पाठ्यक्रम के अनुसार ‘पर्यावरण पेडागोजी’ से जुड़े महत्वपूर्ण सवाल (EVS Pedagogy Practice Set for CTET 2022) लेकर आए हैं, जिनका अभ्यास आपको जरूर करना चाहिए.
केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा में EVS पेडगॉजी से पूछे जाएंगे कुछ ऐसे सवाल—EVS pedagogy Practice Set for CTET exam 2022
1. According to EVS curriculum, it is important for primary children/ई.वी.एस. पाठ्यक्रम के अनुसार, यह प्राथमिक बच्चों के लिए आवश्यक है?
A. To develop sensitivity towards plants and trees./पौधों एवं पेड़ों के प्रति संवेदनशीलता विकसित करना
B. To complete their homework on time./समय पर अपना गृहकार्य पूर्ण करना
C. To become disciplined from a young age./कम आयु से अनुशासित होना
D. To resolve issues related to justice and equality. /न्याय एवं समानता से संबंधित मुद्दों को हल करना
Ana. A
2. Which of the following is a learning objective for class III according to EVS pedagogical curriculum?/निम्न में से कौन सा ई.वी.एस. शैक्षणिक पाठ्यक्रम के अनुसार कक्षा तीसरी के लिए एक अधिगम उद्देश्य है?
A. Identifying Good and Bad touch./अच्छे और बुरे स्पर्श की पहचान
B. Explain the process of producing and procuring of items of daily needs. /दैनिक आवश्यकताओं की वस्तुओं के उत्पादन और खरीद की प्रक्रिया को स्पष्ट करना
C. Learning about festivals and historical places./उत्सवों और ऐतिहासिक स्थानों के बारे में सीखना
D. Understand functions of institutions like Banks, Police Station, Panchayats, etc./बैंकों, पुलिस स्टेशन, पंचायतों आदि जैसे संस्थानों के कार्यों को समझना
Ans. A
3. Which of the following pedagogical process is for class V according to EVS curriculum?/ई.वी.एस. पाठ्यक्रम के अनुसार निम्नलिखित में से कौन सी शैक्षणिक प्रक्रिया कक्षा V के लिए है?
A. Discuss about prejudice, stereotypes and biases among peers, teachers and elders./सहपाठियों, शिक्षकों और बड़ों के बीच पक्षपात, रूढ़ियों और पूर्वाग्रहों के बारे में चर्चा करना
B. Discussion about animal rights and ethical treatment to Danimals./पशुओं के अधिकारों और पशुओं के नैतिक उपचार के बारे में चर्चा करना
C. Reading of newspaper, magazine, books and any other resources besides textbooks./पाठ्यपुस्तकों के अलावा अखबार, पत्रिका, किताबें और किसी भी अन्य संसाधनों को पढ़ना
D. All of the above.
Ans. D
4. Which of the following activity can be performed by students to nurture initiatives of care, empathy and leadership?/निम्नलिखित में से कौन सी गतिविधि छात्रों द्वारा देखभाल, सहानुभूति और नेतृत्व की पहल का पोषण करने के लिए की जाती है?
A. Feeding birds and animals around./पक्षियों और जानवरों को खाना खिलाना।
B. Helping the elderly and differently abled people./बुजुर्गों और विकलांग लोगों की मदद करना ।
C. Both A and B/A और B दोनों
D. Watching videos of different types of landforms./विभिन्न प्रकार की भूमि के वीडियो देखना ।
Ans. C
5. Which of the following is correct with respect to EVS pedagogical principles?/ई.वी.एस. शैक्षणिक सिद्धांतों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा सही है?
A. The real purpose of summative assessment is to compare the progress of children with their fellow mates./योगात्मक मूल्यांकन का वास्तविक उद्देश्य बच्चों की प्रगति की उनके साथी साथियों के साथ तुलना करना है।
B. Picture readings and other visual based activities should b encouraged./चित्र पठन और अन्य दृश्य आधारित गतिविधियों को प्रोत्साहित किया जाना.चाहिए।
C. Teachers should ensure that all children learn at the same pace./शिक्षकों को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि सभी बच्चे समान गति से सीखें।
D. Learning is one-sided process and teachers must ensure to understand students needs./अधिगम एकतरफा प्रक्रिया है और शिक्षकों को सुनिश्चित करना चाहिए कि वह छात्रों की आवश्यकताओं को समझें।
Ans. B
6. Which of the following is a feature of a child centric approach to teaching-learning?/निम्नलिखित में से क्या शिक्षण-अधिगम के लिए बाल केन्द्रित दृष्टिकोण की विशेषता है?
A. It presents the content in a correlated and integrated manner./यह सामग्री को सहसंबद्ध और एकीकृत तरीके से प्रस्तुत करता है।
B. The curriculum is developed such that it is age-appropriate with the understanding of the child. /पाठ्यक्रम को इस तरह विकसित किया जाता है कि वह बच्चे की समझ के साथ आयु उपयुक्त हो
C. Inclusion of wide range of learning experience./सीखने के अनुभव की विस्तृत श्रृंखला का समावेश
D. None of the above./उपरोक्त में से कोई नहीं
Ans. B
7. Which of the following is a key feature of EVS curriculum?/निम्नलिखित में से कौन ई.वी.एस. पाठ्यक्रम की एक प्रमुख विशेषता है?
A. Social Constructivist Approach/सामाजिक निर्माणवादी दृष्टिकोण
B. Holistic Approach/समग्र दृष्टिकोण
C. Values and life skills/महत्व और जीवन कौशल
D. All of the above./उपरोक्त सभी
Ans. D
8. Which of the following skills / processes are promoted in an EVS curriculum?/ई.वी.एस. पाठ्यक्रम में निम्नलिखित में से किस कौशल / प्रक्रिया को प्रोत्साहित दिया जाता है?
A. Questioning/पूछताछ
B. Answering/उत्तर
C. Explanation/स्पष्टीकरण
D. Both A and C/A और C दोनों
Ans. D
9. One of the main objectives of EVS teaching-learning is to enable to learn through the environment. Which of the following is correct in this context?/ई.वी.एस. शिक्षण अधिगम का एक मुख्य उद्देश्य पर्यावरण के माध्यम से शिक्षा प्राप्त करने में सक्षम बनाना है। इस संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन सा सही है?
A. Learn to value plants and trees as living beings and not merely components of environment./पौधों और पेड़ों को जीवित प्राणी के रूप में महत्व देना सीखें न कि पर्यावरण के घटकों के रूप में।
B. Develop awareness of the natural, social and cultural environment in an integrated manner./एकीकृत तरीके से प्राकृतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक पर्यावरण के बारे में जागरुकता विकसित करना।
C. Using various objects in the immediate environment like plants, water, stone, etc., as resources of learning./तात्कालिक वातावरण में विभिन्न वस्तुओं जैसे पौधों, पानी, पत्थर इत्यादि का उपयोग अधिगम के संसाधनों के रूप में करनाँ ।
D. Develop curiosity about the immediate environment./तत्काल पर्यावरण के बारे में जिज्ञासा का विकास करना।
Ans. C
11. Which of the following is not an appropriate theme under EVS curriculum of class I and II?/कक्षा 1 और 2 के ई.वी.एस. पाठ्यक्रम के तहत निम्नलिखित में से कौन सा विषय उपयुक्त नहीं है?
A. Communication/संचार
B. Star, Sun, Moon and Planets/तारे, सूर्य, चंद्रमा और ग्रह
C. Pathogens/रोगज़नक
D. Diseases/रोग
Ans. C
12. Which of the following is a probable topic under the theme ‘Others around me’?’मेरे आसपास अन्य’ विषय के तहत निम्नलिखित में से कौन सा एक संभावित विषय है?
A. Family and neighbors/परिवार और पड़ोसी
B. Celebrations in neighborhood/पड़ोस में समारोह
C. School Teachers/स्कूल के शिक्षक
D. All of the above/उपरोक्त सभी
Ans. D
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