Math Pedagogy Question and Answer for CTET: केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड द्वारा आयोजित की जाने वाली सीटेट परीक्षा के माध्यम से आगामी केंद्रीय विद्यालयों मे सरकारी टीचरों की नियुक्ति हेतु अभ्यर्थियों की पात्रता जाँची जाति है। सीबीएसई द्वारा प्रतिवर्ष आयोजित की जाने वाली सीटेट परीक्षा इस वर्ष दिसंबर के इसी माह से कई चरणों में सीबीटी द्वारा ऑनलाइन माध्यम से आयोजित कराई जाएगी, जो कि एक माह तक जनवरी 2023 तक चलेगी। परीक्षा की तिथि आयोग द्वारा अभी जारी नहीं की गई है जल्द ही CBSE बोर्ड की अधिकारी वेबसाइट पर CTET परीक्षा तिथि घोषित कर दी जाएगी। यदि आप भी सिटीईटी परीक्षा का हिस्सा बनने जा रहे है तो आर्टिकल मे दी गई जानकारी आपके लिए बेहद जरूरी है।
आज के इस लेख में सीटेट परीक्षा के नवीन पाठ्यक्रम को ध्यान में रखते हुए ‘गणित शिक्षाशास्त्र’ विषय से संबंधित अत्यधिक महत्वपूर्ण प्रश्नों को शेयर किया है, जिनका अध्ययन अभ्यर्थी को अपनी सर्वश्रेष्ट तैयारी हेतु अवश्य करना चाहिए, ताकि बेहतर परिणाम अर्जित किए जा सके।
सीटेट 2022 में उत्तम अंक पाने के लिए ‘गणित पेडागोजी’ के यह सवाल, जरूर पढ़ें—math pedagogy question and answer for CTET exam 2022
1. गणित सीखने के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सत्य है / Which of the following statements is true regarding learning mathematics?
A. गणित सीखने के लिए एक कठिन विषय है / Mathematics is a difficult subject to learn.
B. आमतौर पर लड़कियाँ गणित में कमजोर होती हैं / Girls are generally weak in maths
C. हर कोई गणित सीख सकता है / Everyone can learn maths.
D. गणित केवल कठोर अभ्यास से सीखा जा सकता है / Mathematics can only be learned by rigorous practice.
Ans- C
2. प्राथमिक कक्षाओं में बच्चे | गणित में क्या सीखते हैं, इसके आकलन का ध्यान किस पर नहीं होना चाहिए / What should not be the focus of assessment of what children learn in mathematics in primary classes?
A. गणितीय अवधारणाओं को समझना / Understanding mathematical concepts
B. गणितीय भाषा का विकास / Development of mathematical language
C. गणित की समस्याओं का जवाब देने में सटीकता / Accuracy in answering math problems
D. तर्क कौशल का विकास / Development of reasoning skills
Ans- C
3. निम्नलिखित में से क्या गणितीय तर्कणा का सूचक है / Which of the following is indicative of mathematical reasoning?
A. गणितीय संकल्पनाओं की परिभाषा देने की क्षमता / Ability to define mathematical concepts
B. गणितीय प्रक्रिया की तर्कसंगतता देने की क्षमता / Ability to give rationale of mathematical process
C. परिकलन में निपुणता की क्षमता / Ability to master calculations
D. विभिन्न परिस्थितियों में सही सूत्रों को स्मरण करने की क्षमता / Ability to remember correct formulas in different situations.
Ans- B
4. छोटी कक्षाओं में गणित विषय में रुचि उत्पन्न करने के लिए पढ़ाने का तरीका होना चाहिए / What should be the way of teaching in small classes to generate interest in the subject of mathematics?
A. मनोरंजक एवं खेल संबंधी / Recreational and Sports Related
B. रटने का / rote
C. आगमन का / Arriva
D. निगमन का / Incorporation
Ans- A
5. गणित, सभी विज्ञानों का द्वारा एवं कुंजी है’। यह कथन किसका है / ‘Mathematics is the door and key to all sciences’. Whose statement is this?
A. रोजर बेकन में / in Roger Bacon
B. हैमिल्टन ने / Hamilton
C. प्लेटो ने / Plato
D. रसैल ने / Russell
Ans- A
6. अबेकस का प्रयोग छोटी कक्षाओं में किस शिक्षण में प्रभावी होता है / In what teaching is the use of abacus effective in small classes?
A. गिनती सिखाने में / in teaching counting
B. लिखना सिखाने में / in teaching writing
C. वाचन करने में / to read
D. हस्त लेखन सिखाने में / in teaching hand writing
Ans. A
7. एक ‘अच्छा’ गणितज्ञ होने के लिए ————– जरूरी होता है / —————– is necessary to be a ‘good’ mathematician.
A. सवालों के उत्तर देने की तकनीक में निपुणता / Proficiency in the technique of answering questions.
B. अधिकतर सूत्रों को याद करना / memorizing most of the sources
C. बहुत जल्दी सवालों को हल करैना / solve questions quickly
D. सभी अवधारणाओं को समझना, लागू करना और उनमें सम्बंध बनाना / Understand, apply and relate all concepts
Ans- D
8. यदि एक शिक्षार्थी को संख्याओं और परिकलन में समस्या हो रही है, तो उसमें | असमर्थता हो सकती है, जिसका नाम है
A. लेखन – अक्षमता (डिस्याफिया) / writing disability (dyssyphia)
B. गणितीय – अक्षमता (डिस्कैल्कुलिया) / Mathematical disability (dyscalculia)
C. दृश्य स्थानिक संगठन में असमर्थता / to visual – spatial organization
D. पठन अक्षमता (डिस्लेक्सिया) / reading disability (dyslexia)
Ans- B
10. पाइथागोरस प्रमेय को सिखाने के लिए एक शिक्षक ने एक शीट वितरित की है जिस पर समकोण वाले चार त्रिभुजों को खींचा गया था और बच्चे को त्रिभुज की भुजाओं के बीच सम्बन्ध खोजने के लिए कहा जाता है। उपरोक्त परिस्थिति में शिक्षक ने प्रयोग की / To teach the Pythagorean theorem, a teacher has distributed a sheet on which four right-angled triangles were drawn and the child is asked to find the relationship between the sides of the triangle. In the above situation the teacher used
A. प्रयोगशाला विधि / laboratory method
B. आगमन विधि / arrival method
C. निगमन विधि / Incorporation method
D. व्याख्यान विधि / Lecture Method
Ans- B
11. निम्नलिखित शाब्दिक समस्या के प्रकार को पहचानिए मेरे पास 6 पेन्सिल हैं। मनीष के पास मेरे से दो अधिक हैं। अजय के पास कितनी पेंसिल हैं / The following verbal problem identify the type. I have 6 pencils.AJAY has two more than me. How many pencils does Manish have?
A. तुलनात्मक जमा / deposit
B. तुलनात्मक घटा / comparative minus
C. व्यवकलित जमा / Subtracted Deposit
D. व्यवकलित घटा / Subtracted minus
Ans- A
12. गणित मात्रा और स्थान | का विज्ञान है जिससे मस्तिष्क में तर्क करने की आदत | स्थापित होती है, निम्नलिखित में से कौन गणित की प्रकृति का समर्थन करता है / Mathematics is the science of quantity and space, by which the habit of reasoning is established in the mind, which of the following supports the nature of mathematics?
A. गणित तार्किक है / Mathematics is logical
B. गणित आचियेनात्मक है / Mathematics is inductive
C. गणित असरंचनाओ का अध्यन है / Mathematics is the study of structures
D. गणित सटीकता को प्रदर्शित नहीं करता / Mathematics does not show accuracy
Ans- A
13. रोमन अंकों का उपयोग आमतौर पर हिन्दू अरबी अंकों जैसी संख्याओं के लेखने में क्यों नहीं किया जाता / Why are Roman numerals not commonly used in writing numbers like Hindu Arabic numerals?
A. बच्चे अंग्रेजी वर्णमाला और रोमन अंकों में भ्रमित हो जाते हैं / Children get confused about the English alphabet and Roman numerals
B. रोमन अंक स्थानीय मान का नियोजन नहीं करते हैं, इसलिए इन अंकों का उपयोग करके गणना करना मुश्किल होता है / Roman numerals do not employ a place value, so calculations using these numbers are difficult.
C. रोमन अंकों को याद करना मुश्किल है / Roman numerals are difficult to remember
D. रोमन अंकों का उपयोग करके संख्याओं को बनाना एक जटिल कार्य है / Forming numbers using Roman numerals is a complex task
Ans- B
14. जिस विधि से पहले नियम बाद में | उदाहरण बताए जाते हैं वह है-/ The method by which the first rule is followed by the example is-
A. आगमन विधि / arrival method
B. निगमन विधि / incorporation method
C. समस्या समाधान / problem solution
D. ह्यूरिस्टिक विधि /heuristic method
Ans- B
15. निम्नलिखित में से कौन सा सिद्धांत प्रायोजना विधि का नहीं है-/ Which of the following is not a principle of the project method?
A. क्रियाशीलता / Activity
B. वास्तविकता / Reality
C. मूल्यांकन / evaluation
D. उपयोगिता / utility
Ans- C
Read More:
CTET MATHS PEDAGOGY: गणित शिक्षण के इन रोचक सवालों से परखे, सीटेट 2022 की तैयारी!
ऊपर दिए गए इस आर्टिकल में हमने केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा में ‘गणित शिक्षण शास्त्र’ से पूछे जाने वाले (Math Pedagogy Question and Answer for CTET) महत्वपूर्ण सवालों का अध्ययन किया, सभी TET परीक्षाओ की नवीनतम जानकारी के लिए हमारे टेलीग्राम चैनल के सदस्य जरूर बने Join Link नीचे दी गई है।
| Follow Facebook – Click Here |
| Join us on Telegram – Click Here |
| Follow us on Twitter – Click Here |