Hindi Question For MP TET 2020 || मध्य प्रदेश प्राथमिक शिक्षक पात्रता परीक्षा हेतु हिन्दी भाषा के मॉडल प्रश्न उत्तर 

इस पोस्ट में हम मध्य प्रदेश संविदा शाला शिक्षक वर्ग 3 में पूछे जाने वाले महत्वपूर्ण टॉपिक हिन्दी भाषा से संबंधित प्रश्न (Hindi Question For MP TET 2020) शेयर कर रहे है। जैसा कि आप सभी जानते हैं कि संविदा शाला शिक्षक वर्ग 3  की परीक्षा 25 अप्रैल 2020 को आयोजित होने वाली है। इस परीक्षा में हिन्दी भाषा से 30 के प्रश्न पूछे जाने है । जिसमें 15 प्रश्न हिन्दी  एवं 15 प्रश्न हिन्दी पेडगॉजी से पूछे जाएंगे। इस पोस्ट में संविदा शाला शिक्षक वर्ग 3 के नवीनतम syllabus पर आधारित मॉडल प्रश्न उत्तर महत्वपूर्ण प्रश्न आप सभी के समक्ष प्रस्तुत किए हैं आशा है यह प्रश्न आपके लिए मददगार साबित होंगे।

Hindi Question For MP TET 2020 Part- 5

निर्देश-: (प्र.स. 1-6) निम्नलिखित काव्यांश को पढ़कर दिए गए प्रश्नों के सबसे उचित उत्तर वाले विकल्प चुनकर लिखिए-

नन्ही-सी नदी हमारी टेढ़ी-मढ़ी धार, गर्मियों में घुटने भर भिगो कर जाते पार। पार जाते ढोर-डंगर बैलगाड़ी चालू, ऊंचे हैं किनारे इसके, पाट इसका ढालू। पेटे में झकाझक बालू कीचड़ का न नाम, कांस फूले एक पर उजले जैसे घाम। दिन भर किनपिच-किनपिच करती मैना डार-डार, रातों को हुआं-हुआं कर उठते सियार (रवीन्द्रनाथ ठाकुर)


प्रश्न1. कवि ने ‘कांस’ की तुलना किससे की है?

(a) नदी (b) रेत (c) धूप (d) पानी

Ans. (c)

प्रश्न2. ‘किचपिच-किचपिच करती मैना’ से तात्पर्य है-

(a) मैना का शोर मचाना (b) मैना का गाना गाना

(c) मैना का चहकना (d) उपरोक्त में से कोई नहीं

Ans. (c)

प्रश्न 3 शब्द ‘घाम’ का अर्थ क्या होगा?

(a) निवास (b) आश्रम (c) धूप (d) दिन

Ans. (c)

प्रश्न 4.नन्हीं-सी नदी के किनारे कैसे हैं?

(a) उजले (b) चिकने (c) ऊँचे (d) कीचड़ से भरे हुए

Ans. (c)

प्रश्न 5. शब्द ‘ढोर-डंगर’ से तात्पर्य है-

(a) ग्रामवासी (b) मवेशी (c) पक्षी (d) तैराक

Ans. (b)

प्रश्न 6. कविता का उपयुक्त शीर्षक हो सकता है-

(a) हमारा गांव (b) हमारी नदी (c) वर्षा ऋतु (d) बसन्तु ऋत

Ans. (b)

निर्देश-: (प्र.सं. 7-21) नीचे दिए गए प्रश्नों के सबसे उचित उत्तर वाले विकल्प चुनिए-

प्रश्न 7 निम्नलिखित में से कौन-सा उच्च प्राथमिक स्तर पर भाषा-शिक्षण का उद्देश्य नहीं है?

(a) निजी अनुभवों के आधार पर भाषा का सृजनशील प्रयोग

(b) दूसरों के अनुभवें से जुड़ पाना और सन्दर्भो में चीजों को समझना

(c) सही रूप में समझना

(d) व्याकरण के नियमों को रटना

Ans. (d)

प्रश्न 8. व्याकरण-शिक्षण के सन्दर्भ में कौन-सा कथन सही है?

(a) बच्चे परिवेश में उपलब्ध भाषिक प्रयोगों के आधार पर स्वयं भाषा के नियम बनाने की क्षमता रखते हैं

(b) व्याकरण-शिक्षण अत्यन्त आवश्यक है

(c) व्याकरण-शिक्षण के लिए समय-सारणी में अलग से काव्यांशों की व्याख्या होनी चाहिए

(d) भाषा-प्रयोग की अपेक्षा भाषा-नियमों को ही महत्त्व देना चाहिए

Ans. (b)

प्रश्न 9 कक्षा में मौजूद बहुभाषिकता-

(a) भाषा-शिक्षण में बाधक है

(b) भाषा-शिक्षण के एक संसाधन के रूप में प्रयुक्त हो सकती है

(c) बच्चों को ‘लक्ष्य भाषा’ सीखने के लिए हतोत्साहित करती है

(d) शिक्षक के लिए एक जटिल और कठोर चुनौती है

Ans. (a)

प्रश्न 10. सपना अपनी कक्षा के बच्चें को मौखिक अभिव्यक्ति के अवसर देने के लिए अनेक क्रियाकलाप करती है। आप निम्नलिखित में से सबसे ज्यादा प्रभावी किसे मानते हैं?

(a) कहानी को बोल-बोलकर पढ़ना

(b) समाचार-पत्र का वाचन करना

(c) विभिन्न परिस्थितियों में संवाद-अदायगी करना

(d) शब्दों को जोर-जोर से बोलना

Ans. (c)

प्रश्न 11. द्वितीय भाषा के रूप में हिन्दी सीखने का मुख्य उद्देश्य है-

(a) हिन्दी के व्याकरण पर अधिकार प्राप्त करना

(b) दैनिक जीवन में हिन्दी में समझने तथा बोलने की क्षमता का विकास करना

(c) मानक हिन्दी लिखने में निपुणता प्राप्त करना

(d) हिन्दी और अपनी मातृभाषा के अन्तर को कंठस्थ करना

Ans. (b)

प्रश्न 12. ‘उसने पढ़ा।’ ‘उसने खाया।’ और ‘उसने चीखा।’ जैसे भाषा-प्रयोग दर्शाते हैं-

(a) नियम कंठस्थ न होना

(b) नियमों का अति सामान्यीकरण

(c) नियम का उल्लंघन

(d) सन्दर्भ को समझ न होना

Ans. (d)

प्रश्न 13. माधुरी पढ़ते समय कभी-कभी वाक्यों, शब्दों की पुनरावृत्ति करती है। इसका यह भाषायी व्यवहार दर्शाता है कि-

(a) उसे पढ़ना बिलकुल नहीं आता

(b) वह पढ़ने में ज्यादा समय लेती है

(c) वह समझ के साथ पढ़ने की कोशिश कर रही है

(d) वह अटक-अटककर ही पढ़ सकती है

Ans. (c)

प्रश्न 14. सुहेल एक साल पहले असम से पंजाब आया है। वह हिन्दी भाषा का प्रयोग करते समय त्रुटियां करता है। एक शिक्षक के रूप में आप किस कथन को सही मानेंगे?

(a) सुहेल को बार-बार उसकी त्रुटियों के बारे में बताना चाहिए

(b) सुहेल की मातृभाषा का प्रभाव लक्ष्य भाषा पर नहीं पड़ने देना चाहिए

(c) उसे रोज एक घण्टा हिन्दी भाषा के शब्द बोलने का अभ्यास कराना चाहिए

(d) सुहेल को भाषा-प्रयोग के अधिकाधिक अवसर व प्रोत्साहन देना चाहिए

Ans. (d)



प्रश्न 15. भाषा सीखने में होने वाली त्रुटियां-

(a) भाषा-प्रयोग की असफलता की ओर संकेत करती हैं

(b) भाषा सीखने की प्रक्रिया के स्वाभाविक पड़ाव हैं

(c) सही नहीं हैं, इनके प्रति कठोर रवैया अपनाना चाहिए

(d) बच्चे, शिक्षक पाठ्यक्रम आदि की असफलताओं के सकेंतक हैं

Ans. (b)

प्रश्न 16. भाषा तब सबसे सहज और प्रभावी रूप से सीखी जाती है जब-

(a) भाषा के नियम कंठस्थ कराए जाएं

(b) भाषा-शिक्षक कठोर रवैया अपनाते हैं

(c) भाषा प्रयोग की दक्षता प्रमुख उद्देश्य हो

(d) भाषा की पाठ्य-पुस्तक में अधिक-से अधिक पाठों का समावेश हो

Ans. (c)

प्रश्न 17. ‘नाटक शिक्षण’ में सतत् और व्यापक मूल्यांकन के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा सर्वाधिक महत्वपूर्ण है?

(a) लिखित परीक्षा

(b) मुख्य संवादों को सुन्दर रूप से लिखना

(c) पढ़े गए नाटक का मंचन

(d) पात्रों का चरित्र-चित्रण लिखना

Ans. (c)

प्रश्न 18. रागिनी हमेशा ‘हैंडपम्प’ को चापाकल बोलती है। एक शिक्षिका के रूप में आप क्या करेंगी?

(a) रागिनी को समझाएंगे कि यह चापाकल नहीं, हैंडपम्प है

(b) सम्पूर्ण कक्षा को बताएंगे कि हैंडपम्प को चापाकल भी कहा जाता है

(c) उसे डांटेगें कि उसने गलत शब्द को प्रयोग किया है

(d) उसकी तरफ कोई ध्यान नही देंगे

Ans. (a)

प्रश्न 19. मौखिक अभिव्यक्ति के समय होने वाली त्रुटियों पर बार-बार टोकने से-

(a) बच्चों की त्रुटियां खत्म हो जाती हैं

(b) बच्चे अपनी त्रुटियों के कारण को समझ जाते हैं

(c) बच्चे धीरे-धीरे खामोश होने लगते हैं

(d) बच्चों के भीतर आत्मविश्वास बढ़ता है

Ans. (b)

प्रश्न 20. बच्चों में भाषा सीखने की क्षमता जन्मजात होती है। अतः-

(a) भाषा-शिक्षण का कार्य नहीं किया जाना चाहिए

(b) भाषा-शिक्षण का कार्य घर पर ही किया जाना चाहिए

(c) उनकी इस क्षमता पर भरपूर प्रयोग करते हुए भाषायी नियम सिखाए जाने चाहिए

(d) बच्चें को समृद्ध भाषिक परिवेश उपलब्ध कराया जाना चाहिए

Ans. (c)

प्रश्न 21. भाषा-कौशलों के बारे में कौन-सा कथन सही है?

(a) भाषा-कौशल केवल क्रमबद्ध रूप से ही सीखे जाते हैं

(b) भाषा के कौशल परस्पर अन्तःसम्बन्धित हैं

(c) भाषा के कौशलों में से केवल पढ़ना-लिखना महत्वपूर्ण है

(d) भाषा के मूल रूप से कौशलों में से केवल सुनना, बोलना ही महत्वपूर्ण है

Ans. (a)


निर्देश- (प्र.सं. 22-30) नीचे दिए गद्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों के सबसे उचित उत्तर वाले विकल्प चुनिए-

प्रगतिवाद का सम्बन्ध जीवन और जगत के प्रति नए दृष्टिकोण से है। इस भौतिक जगत को सम्पूर्ण सत्य मानकर, उसमें रहने वाले मानव समुदाय के मंगल की कामना से प्रेरित होकर प्रगतिवादी साहित्य की रचना की गई है।

जीवन के प्रति लौकिक दृष्टि इस साहित्य का आधार है और सामाजिक यथार्थ से उत्पन्न होता है, लेकिन उसे बदलने और बेहतर बनाने की कामना के साथ प्रगतिवादी कवि न तो इतिहास की उपेक्षा करता है, न वर्तमान का अनादर, न ही वह भविष्य के रंगीन सपने बुनता है।

इतिहास को वैज्ञानिक दृष्टि से जांचते-परखते हुए, वह वर्तमान को समझने की कोशिश करता है और उसी के आधार पर भविष्य के लिए अपना मार्ग चुनता है। यही कारण है कि प्रगतिवादी काव्य में ऐतिहासिक चेतना अनिवार्यतः विद्यमान रहती है।

प्रगतिवादी कवि की दृष्टि सामाजिक यथार्थ पर केन्द्रित रहती है, वह अपने परिवेश और प्रकृति के प्रति गहरे लगाव से प्रेरित होता है तथा जीवन के प्रति उसका दृष्टिकोण सकारात्मक होता है। मानव को वह सर्वोपरि मानता है। प्रगतिवादी कवि के पास सामाजिक यथार्थ को देखने की विशेष दृष्टि होती है। एक वर्ग चेतना प्रधान दृष्टि। नागार्जुन यदि दुखरन झा जैसे प्राइमरी स्कूल के अल्पवेतन भोगी मास्टर का यथार्थ चित्रण करते हैं तो सामाजिक विषमता के यथार्थ को ध्यान में रखते हुए।

इस सरल यथार्थ को कविता में व्यक्त करने की लिए यथार्थ रूपों की समझ जरूरी है। कवि का वास्तव बोध और वस्तुपरक निरीक्षण दोनों पर ध्यान जाना चाहिए। प्रगतिशील चेतना के कवि की दृष्टि सामाजिक यथार्थ के अनेक रूपों की ओर जाती है। कवि सामाजिक विषमता को उजागर करता हुआ कभी अपना विक्षोभ व्यक्त करता है, तो कभी अपना सात्विक क्रोध। कभी वह अन्याय और अत्याचार के विरुद्ध सिंह गर्जना करता है, तो कभी शोषण और दमन के दृश्य देखकर अपना दुख व्यक्त करता है।

प्रगतिवादी चेतना के कवि को प्रकृति और परिवेश के प्रति कवि का लगाव भी ध्यान आकृष्ट करता है। प्रगतिवादी कवि प्रकृति में जिस जीवन सक्रियता का आभास पाता है, उसके लिए एक प्रकार का स्थानिक लगाव जरूरी है।

प्रश्न 22. उपर्युक्त गद्यांश में लेखक क्या कहना चाहता है?

(a) प्रगतिवादी कवि भौतिक जगत से प्रभावित थे

(b) मनुष्य की प्रगति के लिए प्रगतिशीलता आवश्यक है

(c) प्रगतिवादी काव्य में ऐतिहासिक चेतना होती है

(d) प्रगतिवादी व प्रगतिवादी दृष्टिकोण से परिचित कराना

Ans. (c)

प्रश्न 23. प्रगतिवादी कवि किससे लगाव महसूस करता है?

(a) भौतिक जगत से

(b) प्रकृति से

(c) (a) और (b)

(d) इनमें से कोई नहीं

Ans. (b)

प्रश्न 24. प्रगतिवादी रचनाओं में ऐतिहासिक चेतना विद्यमान रहने का कारण क्या है?

(a) प्रगतिवादी कवि इतिहास की उपेक्षा नहीं करता है, किंतु वर्तमान का अनादर करता है (b) प्रगतिवादी कवि भविष्य के रंगीन सपने बुनता है

(c) प्रगतिवादी कवि इतिहास को वैज्ञानिक दृष्टि से जांच-परख कर वर्तमान के बारे में लिखता है

(d) प्रगतिवादी भविष्य के प्रति चिन्तित रहता है, वह इतिहास के प्रति चिन्तित रहता है

Ans. (c)

प्रश्न 25. कौन-सा कथन असत्य है?

(a) प्रगतिवाद का सम्बन्ध जीवन और जगत के प्रति नये दृष्टिकोण से है।

(b) प्रगतिवादी कवि समाज का यथार्थ चित्रण करता है

(c) प्रगतिवाद मानव को सर्वोपरि मानता है

(d) जीवन के प्रति अलौकिक दृष्टि प्रगतिवादी साहित्य का आधार है

Ans. (d)

प्रश्न 26. प्रस्तुत गद्यांश का सर्वाधिक उपयुक्त शीर्षक निम्नलिखित में से क्या होगा?

(a) प्रगति (b) प्रगतिवाद (c) प्रगति के प्रयास (d) मानव एवं प्रगति

Ans. (b)

प्रश्न 27. ‘यथार्थ’ का सन्धि-विच्छेद है-

(a) यथा + अर्थ (b) यथः + अर्थ (c) यथा + अरथ (d) यथ + अर्थ

Ans. (a)

प्रश्न 28. कौन-सा विशेषण शब्द गद्यांश में प्रयुक्त नहीं किया गया है?

(a) भौतिक (b) लौकिक (c) आर्थिक (d) स्थनिक

Ans. (c)

प्रश्न 29. ‘सात्विक’ शब्द है-

(a) संज्ञा (b) सर्वनाम (c) क्रिया (d) विशेषण

Ans. (d)

प्रश्न 30. ‘लौकिक’ का विपरीतार्थक शब्द है-

(a) इहलौकिक (b) पारलौकिक (c) परलोक (d) आलौकिक

Ans. (b)

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