MP TET Varg 1 Pedagogy Important MCQ: मध्यप्रदेश में शिक्षक पात्रता परीक्षा वर्ग 1 का आयोजन कल यानी 1 मार्च 2023 से प्रारंभ होने जा रहा है जो, कि 11 मार्च तक ऑनलाइन माध्यम से किया जाएगा. जिस के एडमिट कार्ड जारी किए जा चुके हैं परीक्षा में शामिल होने वाले अभ्यर्थी ऑफिशियल वेबसाइट पर जाकर अपने एडमिट कार्ड डाउनलोड कर सकते हैं एग्जाम हॉल में जाने से पूर्व परीक्षा से जुड़े जरूरी दिशा निर्देशों जरूर पढ़ लेवे. यहां हम शिक्षक पात्रता परीक्षा वर्ग 1 में कॉमन सेक्शन में पेडगॉजी से पूछे जाने वाले प्रश्नों (MP TET Varg 1 Pedagogy Important MCQ) को आपके साथ शेयर करने जा रहे हैं जिन्हें एक बार जरूर पढ़ लेवे.
मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा में अच्छे अंक पाने के लिए, पढ़िए! पेडगॉजी के यह सवाल—pedagogy important MCQ for MP TET Varg 1 Exam 2023
1. बहु-बुद्धि ( मन के फ्रेम (ढाँचे) सिद्धान्त के प्रवर्तक कौन थे?/ Who was the originator of multiple intelligence theories?
(1) हॉवर्ड गार्डनर
(2) अल्फ्रेड बिने
(3) ई. एल. थॉर्नडाइक
(4) जे. पी. गिलफोर्ड
Ans- 1
2. सतत् और व्यापक मूल्यांकन के विषय में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन गलत है?/ Which of the following statements is incorrect about Continuous and Comprehensive Evaluation?
(1) यह विद्यालय आधारित मूल्यांकन है
(2) इसमें विद्यार्थियों के सभी पक्ष सम्मिलित होते हैं
(3) इसमें निदानात्मक मूल्यांकन सम्मिलित नहीं है
(4) इसके लिए औपचारिक और अनौपचारिक दोनों प्रविधियाँ प्रयोग की जाती हैं
Ans- 3
3. निम्नलिखित में से कौन-सी शिक्षण-अधिगम व्यूह रचना ( कौशल) सृजनात्मकता के विकास में बाधा पहुँचाती है?/ Which of the following teaching-learning strategies hinders the development of creativity?
(1) विद्यार्थियों को लचीले ढंग से चिन्तन में सहायता करना
(2) विद्यार्थियों को जोखिम (खतरा ) उठाने के लिए प्रोत्साहित करना
(3) शिक्षण-अधिगम के दौरान विद्यार्थियों को अतिनियन्त्रित करना
(4) विद्यार्थियों को अध्यवसायी और विलम्ब सन्तुष्टि हेतु मार्गदर्शन प्रदान करना
Ans- 3
4. एक बालक जिसे मानव सम्पर्क से पृथक बड़ा किया गया है, प्रायः दीर्घकाल तक अत्यधिक भाषा की कमी को दर्शाता है, जो बाद के भाषा उद्भाषन अनुभवों द्वारा पूर्ण रूप से बिरले ही पूरी होती है। यह साक्ष्य भाषा विकास कौन-से पक्ष को बल देता है ?/ A child who has been separated from human contact shows a prolonged, profound language deficit provided by the recipient, which is rarely fully compensated by subsequent language utterances. Which aspect does this direct language development give emphasis to?
(1) वातावरणीय
(2) जैविकीय
(3) अन्तः क्रियावादी
(4) व्यावहारिक
Ans- 3
5. बालकों की सामाजिक दक्षता के विकास के लिए निम्नलिखित में से कौन-सी परवरिश शैली अधिकतम प्रभावी है?/ Which of the following parenting styles is most effective for the development of social competence of children?
(1) अधिनायकवादी
(2) लापरवाह
(3) प्राधिकारिक
(4) कृपालु
Ans- 3
6. निम्नलिखित में से कौन-सा उपकरण संरचनात्मक (निर्माणात्मक) आकलन के लिए उपयुक्त प्रतीत नहीं होता है ?
(1) प्रश्नोत्तरी
(2) मानदण्ड सन्दर्भित परीक्षण
(3) समूह परिचर्चा
(4) वार्तालाप
Ans- 4
7. अधिगमकर्ताओं के सतत और व्यापक मूल्यांकन के विषय में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सही है ?/ Which of the following is a correct statement about acquiring power and comprehensive evaluation?
(1) संकलित (योगात्मक) आकलन औपचारिक आकलन कहलाता है
(2) संकलित आकलन अनौपचारिक आकलन कहलाता है
(3) संकलित आकलन अनुदेशन प्रक्रिया के दौरान होता है।
(4) संकलित आकलन विद्यार्थियों की कठिनाइयों के निदान पर बल देता है
Ans- 1
8. अधिगम अयोग्यता (निर्योग्यता) उपयुक्त रूप में परिभाषित की जा सकती है/ Gum preference (disability) can be defined as acceptable
(1) यह बाह्य है और शैक्षिक और सांस्कृतिक वंचना से होती है
(2) यह आन्तरिक है और केन्द्रीय तन्त्रिका तन्त्र की दुष्क्रिया से होती है
(3) यह बाह्य है और सांवेगिक विक्षोभ (बाधा) से होती है
(4) यह आन्तरिक है और मानसिक मन्दता से होती है
Ans- 2
9. विकास के सम्बन्ध में निम्नलिखित में से कौन-सा सार्थक तथ्य है ?/ Which one of the following is a significant fact regarding development?
(1) यह पूर्वानुमान प्रारूप के अनुसार नहीं होता है
(2) यह आनुवंशिकी और वातावरण की अन्तः क्रिया का परिणाम है
(3) सभी व्यक्ति समान दर से विकास करते
(4) विकास विशिष्ट से सामान्य की ओर अग्रसर होता है
Ans- 2
10. अधिगम के सामाजिक निर्मितिवादी (कन्सट्रक्टीविस्ट) उपागम की विशेषता है/ The features of social constructivist approach to learning are
(1) अधिगम के लिए बालक के संज्ञान पर बल देना
(2) अधिगम के लिए सूचना प्रक्रम पर बल देना
(3) अंधिगम के लिए दूसरों से सहयोग पर बल देना
(4) अधिगम के लिए अनुभवों पर बल देना
Ans- 3
11. ‘समावेशन’ का तात्पर्य है एक विशेष आवश्यकता वाले बालक को नियमित (सामान्य) कक्षा में शिक्षित करना/ Letter of ‘Inclusion’ to make a boy with special needs in a regular (normal) class
(1) कुछ समय के लिए
(2) अधिकांश समय के लिए
(3) पूरे समय के लिए
(4) विद्यालय में सामाजिक गतिविधियों के दौरान
Ans- 2
12. चॉम्स्की के अनुसार, भाषा अर्जित करने की एक अन्तर्जात क्षमता जो मानव को जैविक वंशागति के फलस्वरूप प्राप्त हमारी अद्वितीय क्षमता है. को कहते हैं/ According to Chomsky, an inherent ability to unscramble language that humans have as a biological inheritance our unique ability is called
(1) भाषा अनुकूलन श्रेणी
(2) भाषा अर्जन साधन
(3) भाषा स्वीकार्य इच्छा
(4) भाषा अर्जन क्षेत्र (पक्ष)
Ans- 2
13. निम्नलिखित में से कौन-सी व्यावहारिक विशेषता (गुण) व्यक्ति के अभिप्रेरित व्यवहार से सम्बन्धित नहीं है?/ Which one of the following characteristics (qualities) is not related to motivated behavior of an individual?
(1) ऊर्जित
(2) निर्दिष्ट (निर्देशित )
(3) पृथक
(4) सतत् (लगातार )
Ans- 2
14. मैंने द्वारा प्रस्तावित अधिगम का पदानुक्रमिक उच्चतम स्तर है।/ Hierarchy of proposed learning is the highest level
(1) समस्या समाधान अधिगम
(2) सिद्धान्त अधिगम
(3) सम्प्रत्यय अधिगम
(4) कौशल अधिगम
Ans- 1
15. निम्नलिखित में से कौन-सी विशेषता वंचित बालक की नहीं है?/Which of the following is not a characteristic of a boy?
(1) जीवन की आधारभूत आवश्यकताओं की अपर्याप्तता को झेलना
(2) आधारभूत और सार्वभौमिक अधिकार प्रदान कराना
(3) भावी मनो-शैक्षिक समस्याओं का संकट (खतरा )
(4) उसकी स्वाभाविक दर से विकास के अवसरों से वंचित रखना
Ans- 2
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